探索英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

宋新華

[摘 要]新時(shí)期隨著我國(guó)新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，推動(dòng)了我國(guó)各學(xué)科教育教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。英語(yǔ)是初中階段主要課程之一，而在初中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是其中重要內(nèi)容，也是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要難題之一。本文，從初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧教學(xué)改革出發(fā)，探討如何將英語(yǔ)寫(xiě)作技巧化、簡(jiǎn)單化，突破初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題，從而進(jìn)一步促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用水平的提升。

[關(guān)鍵詞]初中生；英語(yǔ)寫(xiě)作；技巧探索

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)寫(xiě)作不僅是英語(yǔ)教師的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是初中階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要難點(diǎn)之一。但是，英語(yǔ)寫(xiě)作也不是無(wú)章可循的，初中英語(yǔ)寫(xiě)作中雖然涵蓋多種題材，但是其中包含著固定的框架，需要初中英語(yǔ)教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，將初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧傳授給初中生，突破初中生英語(yǔ)寫(xiě)作難題，從而更好的提升初中生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，在多學(xué)、多寫(xiě)、多練中提升初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

一、必要的素材積累是初中生順利進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的前提

初中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作主要以學(xué)生的實(shí)際生活為主題進(jìn)行寫(xiě)作。所以，可見(jiàn)初中生注意生活中、學(xué)習(xí)中英語(yǔ)素材的積累是非常必要的。初中英語(yǔ)教師要想豐富學(xué)生的英語(yǔ)素材積累量，首先要從學(xué)生的英語(yǔ)閱讀著手，英語(yǔ)閱讀不僅包括讀文章還包括聽(tīng)文章，在讀英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的英語(yǔ)思維，在聽(tīng)英語(yǔ)文章時(shí)學(xué)生可以將跟隨所聽(tīng)到的文章脈絡(luò)進(jìn)行思考，將聽(tīng)懂的英語(yǔ)文章、英語(yǔ)句式意思存儲(chǔ)到大腦內(nèi)，有助于為初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作積累豐富素材量。

例如：人教版七年級(jí)下中Unit5 “Why do you···？”句式學(xué)習(xí)，《Why do you like pandas？》文章以對(duì)話的形式闡述了主人自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并說(shuō)明的原因：Because they are very cute！通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)閱讀，為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作積累了新素材，如果以自己喜愛(ài)的動(dòng)物、喜愛(ài)的食物等為主題，學(xué)生通過(guò)積累可以很容易的將文章中相關(guān)句式提取出來(lái)，應(yīng)用到自己的英語(yǔ)寫(xiě)作中。比如：“Why do you like koalas？ Because they are kind of interesting！”或者可以根據(jù)句型將動(dòng)詞進(jìn)行更換應(yīng)用到相應(yīng)主題的英語(yǔ)寫(xiě)作中，比如：“Why do you play the piano ？ Because the piano can bring happiness to me！”等都可以套用到相應(yīng)主題的英語(yǔ)寫(xiě)作中，更好的提升初中生英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量。

二、培養(yǎng)初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中注意利用英語(yǔ)固定俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，為英語(yǔ)作文增添語(yǔ)境色彩

初中階段英語(yǔ)作文評(píng)分要求主要包括句型的語(yǔ)法準(zhǔn)確、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、文章格式、框架規(guī)范、字跡清晰等。但是，如果初中英語(yǔ)作文中針對(duì)相應(yīng)主題運(yùn)用與之對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)俗語(yǔ)、諺語(yǔ)絕對(duì)會(huì)為英語(yǔ)作為增添語(yǔ)境色彩，可以提升英語(yǔ)作文完成效果，為英語(yǔ)作為加分。所以，作為初中英語(yǔ)教師，教授學(xué)生必要的英語(yǔ)俗語(yǔ)、英語(yǔ)諺語(yǔ)是非常重要的，并注意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行記憶練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生更好的將英語(yǔ)俗語(yǔ)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中去。

例如：“A man can do no more than he can ”這句俗語(yǔ)翻譯成中文主要意思旨在告訴人們做事要“量力而行”。教師可以在講授“moer than ”詞組是延伸出“no more than”，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行no more than 造句，引出“量力而行”的英語(yǔ)俗語(yǔ)，加深學(xué)生詞組記憶的同時(shí)，為學(xué)生積累英語(yǔ)固定俗語(yǔ)，以適應(yīng)學(xué)生不同主題的英語(yǔ)寫(xiě)作要求。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)寫(xiě)作之前對(duì)題目進(jìn)行綜合分析，進(jìn)行續(xù)列提綱的習(xí)慣

一篇英語(yǔ)作文框架的層次和整體度，關(guān)系著該篇英語(yǔ)作為的整體質(zhì)量水平。初中英語(yǔ)教師要想提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的完整度，培養(yǎng)其根據(jù)文章主題要求續(xù)寫(xiě)文章提綱的習(xí)慣是非常必要的。續(xù)寫(xiě)完整提綱有助于學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作前理清文章脈絡(luò)，草擬好文章的框架，為英語(yǔ)寫(xiě)作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。提綱完成后接下來(lái)學(xué)生的任務(wù)就是將提綱中的重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致闡述，擴(kuò)充提綱內(nèi)容，使英語(yǔ)作文充實(shí)化，內(nèi)容化，使學(xué)生在養(yǎng)成提綱寫(xiě)作習(xí)慣的同時(shí)，突破初中生英語(yǔ)寫(xiě)作難題。

例如：作文主題“帶領(lǐng)外國(guó)筆友游我的家鄉(xiāng)”，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同設(shè)計(jì)本主題作文的提綱，包括——第一段：I'm glad to meet you；Welcome to my hometown；Simple description of my hometown.第二段：Visit the place；Travel time arrangement；To see what， and so on. 第三點(diǎn)：Visit the feeling；Welcome to come again next time.列出簡(jiǎn)單提綱進(jìn)而根據(jù)提綱更好的進(jìn)行英語(yǔ)作文的續(xù)寫(xiě)。同時(shí)，也可以培養(yǎng)低年級(jí)如7年級(jí)學(xué)生根據(jù)作文主題寫(xiě)漢語(yǔ)提綱，鍛煉他們的英語(yǔ)寫(xiě)作框架意識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)作的整體思路感，避免英語(yǔ)作文出現(xiàn)“想到哪，寫(xiě)到哪”秩序混亂局面。

總之，雖然初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)寫(xiě)作是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要突破的主要難題之一，但是英語(yǔ)寫(xiě)作也是有章可循的。需要初中英語(yǔ)教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累必要的、固定的英語(yǔ)俗語(yǔ)、英語(yǔ)常用句式，并在日常學(xué)習(xí)生活中注意增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)素材積累量；同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看到英語(yǔ)作文主題進(jìn)行續(xù)列作文提綱的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的框架化、層次化、規(guī)范化、豐富化，推動(dòng)初中生掌握必要的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平和學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐水平的綜合提升。

參考文獻(xiàn)：

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