技職教育的現在與未來

董晨陽

在世界技能大賽——中國技能人才培養經驗交流會上，《職業》記者就世界技能大賽相關問題，采訪了臺灣技術代表譚仰光先生。

技職教育，產業與就業的無縫銜接

《職業》：請您介紹一下臺灣技職教育的發展情況。

譚仰光：20世紀60年代，臺灣由農業發展逐步轉向工業發展，并以發展勞動力密集型工業與輕工業以及傳統制造業為主，于是積極增設高職學校，推展職業教育;并在發展職業教育的同時，也積極設置職業訓練中心，推展職業培訓工作。

1968年，臺灣舉辦了第一屆技能競賽大會;1971年起參加世界技能大賽（第20屆）;1993年在臺北主辦第32屆世界技能大賽，臺灣奪得18塊金牌、10塊銀牌和4塊銅牌。

1970年至2000年這一時段內，臺灣高職學校發展迅速，高中與高職之比率轉成3：7。部分專科學校升格為技術學院，部分技術學院升格為科技大學。

2008年全球金融風暴，導致經濟快速衰退，引發企業界裁員潮，失業率快速攀升。高職學校逐步萎縮;高中與高職之比率再回轉成7：3。職訓中心逐步減縮訓練班次與人數;推出各項輔導失業者再就業訓練計劃;大量委托大學院校推廣中心、職業團體、民間專業團體、補習班等開辦短期多樣化的進修訓練。

《職業》：臺灣技職教育和職業培訓有什么好的經驗？面臨哪些挑戰？

譚仰光：1990年代起，在產業發展從技術密集型邁向研發型的過程中，部分教育界人士產生了一個觀念上的錯誤導向——把“邁向”誤認為是“取代”，一味盲目地在人才培育方面提高層次（學歷的層次而非質量的層次），把很多好的高職提升為專科、把專科提升為技術學院、把技術學院提升為科技大學，并紛紛增設研究所碩士班、博士班。……