山東省高校足球隊教練員發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

張效江，趙 鵬，王煥盛

（山東科技大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 266590）

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山東省高校足球隊教練員發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

張效江，趙 鵬，王煥盛

（山東科技大學(xué)體育學(xué)院，山東 青島 266590）

摘 要：本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等，對山東省高校足球隊教練員隊伍建設(shè)情況進行調(diào)研。研究發(fā)現(xiàn)，足球隊教練員中男性教練員偏多，年齡結(jié)構(gòu)基本合理；學(xué)歷水平較高，同時副教授職稱的教練員較多；足球隊教練員具有一定的專業(yè)運動經(jīng)歷和執(zhí)教經(jīng)歷，英語和計算機在一般的水平上。

關(guān)鍵詞：山東省；足球隊；教練員；現(xiàn)狀；對策

投稿日期：2016-01-02

山東省內(nèi)足球運動開展時間較早，從成立足球運動隊至今已有20多年的歷史，然而高校足球運動隊的實力差距很大，整體水平呈現(xiàn)發(fā)展不平衡現(xiàn)象。造成高校足球隊實力懸殊的原因是多方面的。高校足球隊的運動員來源于全國各地，自身成長壞境和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，使運動員形成了不一樣的性格和世界觀，再加上部分運動員很小就開始在體校參加業(yè)余訓(xùn)練，缺少家長的管束教育，造成運動員個性強，自我約束力不夠，不愿意接受管教，情緒容易產(chǎn)生波動，容易做出不理智的違反校規(guī)隊規(guī)的行為，甚至有的運動員會把自己的情緒帶到待人處事中，造成同學(xué)、隊友間關(guān)系緊張，或者把自己的不良情緒帶到訓(xùn)練過程中，不能積極認真地訓(xùn)練，長期以往開始出現(xiàn)厭學(xué)厭訓(xùn)的情緒。

一支足球運動隊要想取得優(yōu)異的競賽成績，除了需要足球隊運動員競技能力的正常發(fā)揮外，更重要的是運動員在平時的艱苦訓(xùn)練。教練員是球隊技戰(zhàn)術(shù)的核心制造者，不僅需要設(shè)計出系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，還需要對球隊的訓(xùn)練、比賽整個過程發(fā)揮總指揮官的作用，這就要求教練員具備更高的綜合執(zhí)教素質(zhì)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山東省高校足球隊教練員發(fā)展現(xiàn)狀與對策。

1.2 研究方法

本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等，對山東省高校足球隊教練員隊伍建設(shè)情況進行調(diào)研，并對收集調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理與分析，得出相關(guān)結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 年齡與性別情況

調(diào)查顯示（表1），教練員年齡結(jié)構(gòu)基本合理，保持了足球教練員隊伍的繼承性和相對穩(wěn)定性，維持了教練員隊伍的最佳功能狀態(tài)。這一年齡階段的教練員具有保證正常訓(xùn)練的精力和身體狀態(tài)，基本上比較符合理想的教練員年齡結(jié)構(gòu)；但是，女性教練員數(shù)量偏少，相對于男性教練員來說，女性教練員更容易與女隊員交流。

表1 山東省高校足球隊教練員年齡與性別情況統(tǒng)計表

2.2 教練員的學(xué)歷情況

調(diào)查顯示（表2），足球隊教練員的學(xué)歷水平較高，注重對自身專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，具有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，在求學(xué)期間學(xué)習(xí)了基本的運動訓(xùn)練方法和手段，可以組織科學(xué)化的系統(tǒng)訓(xùn)練。

表2 山東省高校足球隊教練員的學(xué)歷情況

2.3 教練員掌握外語和計算機情況

調(diào)查顯示，教練員具備了一定的信息意識和信息能力以及現(xiàn)代信息手段的掌握能力，均可以熟練地運用計算機查找需要的信息，但是由于英語水平的局限，獲得國外或者國內(nèi)先進的訓(xùn)練理念、手段方法的機會較少。因此，教練員應(yīng)該利用課余時間加強英語學(xué)習(xí)，提高英語口語水平和閱讀能力，保證可以閱讀英文文獻資料，學(xué)習(xí)國外先進訓(xùn)練手段和方法。

2.4 教練員的運動經(jīng)歷情況

具有專業(yè)隊運動訓(xùn)練、比賽經(jīng)歷的足球教練員不僅積累了相對專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練經(jīng)驗，還在專業(yè)隊期間積累了豐富的專業(yè)比賽經(jīng)驗，具備了可以培養(yǎng)出更多、更高技戰(zhàn)術(shù)水平足球運動員的先天優(yōu)勢。應(yīng)該充分利用和發(fā)揮自身優(yōu)勢，在日常訓(xùn)練過程中挖掘出具有潛力的隊員，從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的足球運動員。

2.5 教練員的執(zhí)教形式和執(zhí)教年限情況

山東省高校足球隊教練員在從教經(jīng)歷中掌握了教學(xué)與訓(xùn)練的基本規(guī)律，掌握了一定的運動訓(xùn)練實踐經(jīng)驗，對戰(zhàn)術(shù)的靈活運用，對運動強度、負荷量的變化，以及對運動員的心理變化等都有親身的感受和實踐經(jīng)驗。教練員的訓(xùn)練實踐過程是自己實踐活動的繼續(xù)和積累，甚至是在失敗中總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，是值得反思、借鑒和學(xué)習(xí)的。

2.5.1 執(zhí)教形式 只有具有良好的心理調(diào)節(jié)能力的高校足球隊教練員，才會有較好的臨場隨機應(yīng)變能力，才能得心應(yīng)手地應(yīng)對訓(xùn)練和比賽中遇到的各種突發(fā)事件。足球比賽瞬息萬變，在比賽中會出現(xiàn)更多的意外情況，需要加強培養(yǎng)教練員的心理調(diào)節(jié)能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教練員主要有專職和兼職教練員，專職教練員有充足的精力和時間投入到球隊的訓(xùn)練當(dāng)中，而兼職教練員不僅承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)，還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，甚至有高校教練員還需要承擔(dān)管理任務(wù)。建議有兼職教練員的高校，學(xué)習(xí)其他學(xué)校經(jīng)驗，讓教練員更好地服務(wù)于足球隊，更好地服務(wù)于運動員，減少兼職教練員數(shù)量，增加專職教練員。

2.5.2 執(zhí)教年限 實踐證明，執(zhí)教年限長的教練員經(jīng)驗豐富，隨機應(yīng)變能力強，更具有臨場指揮能力；執(zhí)教年限短的教練員缺少臨場指揮經(jīng)驗，欠缺處理臨場復(fù)雜比賽環(huán)境的能力。因此，在足球隊教練員中，應(yīng)注重新老教練員更替，加強老教練員的傳幫帶作用。研究表明，獲得足球裁判等級證需要經(jīng)過相應(yīng)的理論與臨場考試，要求裁判員熟練地掌握足球規(guī)則。因此，教練員們加強足球競賽規(guī)則的學(xué)習(xí)與研究，熟悉掌握競賽規(guī)則和辦法，能在比賽和訓(xùn)練中根據(jù)規(guī)則的變化制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計劃和比賽戰(zhàn)術(shù)，能在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)足球運動員戰(zhàn)勝對手的自信心。

2.6 教練員的職稱情況

教練員必須引起對科學(xué)研究的重視，加強自身業(yè)務(wù)理論專業(yè)學(xué)習(xí)，積極參加體育科研會議報告，以提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和科研能力。教練員的職稱從側(cè)面反映出教練員們的科學(xué)研究水平。作為足球隊教練員，在訓(xùn)練中應(yīng)掌握更多的研究數(shù)據(jù)，有許多地方是值得深入研究和思考的選題。

2.7 教練員發(fā)表論文情況

總體來說，足球隊教練員發(fā)表論文的情況不樂觀，教練員要加強科研意識，根據(jù)實際的訓(xùn)練和比賽可以發(fā)表有水平的文章，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵教練員利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，完成有水準(zhǔn)的論文，這樣才會更快更早地得到晉級職稱的機會。足球運動科學(xué)研究選題比較多，教練員可以從日常的訓(xùn)練中提煉出詳細的研究計劃。研究成果能夠反饋出訓(xùn)練效果，在一定程度上能夠指導(dǎo)科學(xué)地訓(xùn)練，兩者相輔相成。

2.8 教練員的培養(yǎng)情況

2.8.1 教練員崗位培訓(xùn)情況 教練員競爭上崗是為保證教練員有能力提高運動隊成績以及檢驗教練員的執(zhí)教水平的一項具體措施，是為了更好地實現(xiàn)“為學(xué)校爭光”和“提高高校足球隊運動成績”計劃的重要步驟。山東省足球管理中心會定期安排教練員和裁判員培訓(xùn)班，邀請國內(nèi)專家教授來授課講學(xué)，讓教練員們了解最新的訓(xùn)練手段和國內(nèi)外高校足球發(fā)展?fàn)顩r。

2.8.2 教練員進修情況 調(diào)查得知，絕大多數(shù)的足球教練員都參加過不同次數(shù)的崗位培訓(xùn)或者學(xué)歷進修。在參加的崗位培訓(xùn)過程中，大多數(shù)高校足球隊教練員參加培訓(xùn)的內(nèi)容是足球?qū)ｍ椑碚摗⒓紤?zhàn)術(shù)、體能、心理調(diào)控能力的進修和再提高，而對于學(xué)歷學(xué)位的進修，只有很少的一部分人參加過。現(xiàn)代競技訓(xùn)練已經(jīng)是“多學(xué)科交融運用”階段，高校競技體育隨著社會的發(fā)展和科技的日新月異，競技比賽越來越激烈，這就要求高校教練員不僅要具有豐富的文化理論素養(yǎng)，更要有與體育相關(guān)學(xué)科的理論支撐。

2.9 高校足球教練員思想道德情況

通過對高校足球隊的運動員的調(diào)查，可以看出足球運動員基本都滿意教練員的思想道德。調(diào)查顯示，足球隊主管領(lǐng)導(dǎo)對高校足球隊教練員的思想道德的評價很高，對足球隊教練員的思想道德品質(zhì)非常滿意。對教練員自身綜合素質(zhì)的肯定和信任，可以激勵教練員全身心投入到訓(xùn)練工作，努力提高足球隊運動員的競技水平、運動能力和思想道德水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 山東省高校足球隊教練員中，主要是以男性教練員為主，平均年齡為40.2歲，基本符合理想的教練員年齡結(jié)構(gòu)；學(xué)歷水平較高，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有的知識能力可以組織科學(xué)化的系統(tǒng)訓(xùn)練；都具有信息意識，會通過現(xiàn)代科技手段獲取所需要的信息，但是教練員的英語普遍不好。

3.1.2 山東省高校足球教練員中有一定比例的兼職教練員，執(zhí)教年限多在6～9年，處在中等以下職稱水平上；發(fā)表論文的情況不樂觀，沒有意識到再培訓(xùn)進修的重要性。

3.2 建 議

可以適度增加女性教練員數(shù)目，女性教練員可以與女性運動員進行更好的交流；注重足球隊教練員的學(xué)歷要求，關(guān)鍵是教練員在進修的過程中，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，更好地掌握足球規(guī)律；加強教練員英語水平的提高，達到自主的閱讀外文資料的能力；改善教練員執(zhí)教形式，增加專職教練員人數(shù)；鼓勵教練員參加體育科研大會，讓科研成果更好地應(yīng)用于訓(xùn)練實踐；重視教練員的短期培訓(xùn)，完善教練員運動訓(xùn)練知識結(jié)構(gòu)和綜合能力素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練方法手段和訓(xùn)練方式，保證運動隊訓(xùn)練的科學(xué)化。

參考文獻：

[1]姚磊，譚明義.我國部分高校高水平教練員隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與發(fā)展對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2008，27（1）：85.

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[3]杜心.論高校高水平運動隊教練員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)與能力[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005 ，23（3）：43-45.

作者簡介：張效江（1962～），副教授。研究方向：高校體育教學(xué)理論與方法。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.011

中圖分類號：G843

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-019-02