提高中職舞蹈教學有效性的三個途徑

蘇靜

【關鍵詞】 職業教育；舞蹈教學；信息技

術；學習興趣

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

04—0113—01

中職舞蹈課程教學目標是培養學生舞蹈表演的基本功，基本掌握舞蹈課程的基本知識、技能和技巧，具有一定的舞蹈創編能力，為學生將來的更高層次的專業發展打下堅實的基礎。作為一名中職舞蹈教師，應積極探索，勇于實踐，不斷創新教學方式和方法，給學生以專業的舞蹈課程學習指導，切實提高中職學生的舞蹈基本功和舞蹈藝術素養。

一、運用信息技術，強化學生視聽感受

隨著現代教育技術的發展，信息化舞蹈教學已經深入到了中職舞蹈課程教學中，它為現代中職舞蹈教學提供了極大的便利，它使得中職教學環境更豐富、更立體，它使得師生間的交流溝通更順暢，更簡單直觀，大大改變了舞蹈學習的氛圍，對激發學生的學習興趣，提高舞蹈教學成效有著顯著的促進作用。掌握現代化教育技術已經成為中職教師必備的基本技能。

多媒體技術具有強大的包容性，它不受時空的限制，極大地豐富了課堂教學內容，方便了教學展示，有效刺激了學生多種感官，使學生能夠在有限的時間和空間里接收到最多的有用信息，提高舞蹈教學的可操作性。其中舞蹈課件教學由于其容量大，直觀性強、互動性強及網絡化的有效特征，成為了中職教師最常用的多媒體教學形式，實踐證明，這一教學形式對舞蹈專業課程教學起到了積極的促進作用。如，制作《舞蹈的手型與手位》課件時，教師可借助于浩瀚的網絡，搜集、整理各種標準的舞蹈手型和手位圖片，然后再結合教師妙趣橫生的圖文解說，同時播放一段優美的、經典的組合練習舞蹈視頻，并把學習重點和難點標注出來，重復多次教師講解、示范和學生觀摩，使學生在觀摩中學習，準確把握和掌握舞蹈手型和手位的要領，通過這種形象、直觀的觀摩教學，大大提高了課程教學效率，突破了舞蹈教學對教學設施的要求，激發了學生的學習積極性和主動性，真正實現學生樂學，教師樂教。

二、音樂助教，激發學習興趣

舞蹈是通過肢體語言來表達事物的一種方式，優美的舞姿是最能打動人心的肢體形態。同時舞蹈的表現力也需要借助其他藝術元素的輔助，其中優美的音樂更是舞蹈教學中不可或缺的一種輔助教學手段，音樂與舞蹈的完美結合更會使得舞蹈表現更豐富、更有內涵、更美，使人能享受到藝術的美妙和震撼。所以，現代中職舞蹈課程教學應借助音樂來展開。

首先，借助音樂“以情動情”，樂在其中。音樂藝術中的“情”主要是通過歌詞和音樂旋律來表現的。所以，在舞蹈教學時，首先應根據舞蹈的表現主題，選擇恰當的音樂背景，教師應對音樂作品的創作背景、音樂表現的情感、曲風、演奏樂器等進行細致研究分析，還要注重樂曲的結構分析，了解樂曲分幾段、幾句、幾節構成，為舞蹈教學做足準備工作。舞蹈作為一種肢體表現性的藝術形式，它與人的情感變化是緊密相連的。在生活中，當人們開心時就會手舞足蹈；當人在用心聆聽音樂時，自己的身體也會不由自主地隨著音樂翩翩起舞，融化在美妙的音樂世界中。所以，借助于音樂表現力，可以方便學生更加深刻體會舞蹈的表現力，理解舞蹈細節動作的處理藝術性，這種音樂與舞蹈的結合使得中職舞蹈教學更完美，切實提高了教學質量。

其次，掌握音樂時尚脈搏，使舞蹈教學具有時代特征。舞蹈具有明顯的時代特征，所以音樂輔助教學時，教師也應選取具有時代特點的、具有代表性的音樂作品，讓教學緊跟時代的步伐，激發學生學習興趣。如，在中職現代舞教學時，可選用《最炫民族風》；在中職舞蹈形體訓練時，可選用神曲《忐忑》；在教集體舞時，可選用《小蘋果》等等，時刻讓學生感受到時代的特點，在輕松、快樂、時尚的藝術之路中不斷學習探索。這種借助于音樂效果輔助舞蹈教學的形式，可以極大地調動學生的學習熱情，使學生更加主動地、積極地、愉悅地參與到舞蹈課程學習中。

三、舞蹈組合學習，豐富學生藝術感受

中職舞蹈課程中的民族民間舞蹈教學可采用舞蹈組合學習的方式，通過不同民族民間舞蹈的小組合，如《苗族舞》《傣族舞》《新疆舞》等民族舞的組合教學，可以有效幫助學生體會不同舞蹈藝術的感染力，對理解舞蹈、提高舞蹈學習興趣有著積極的推動作用。當然，除了民族舞以外，學生對現代舞組合、街舞組合、拉丁舞組合等都充滿興趣，通過對組合的反復練習，提高自身各部位的靈活程度，使舞蹈動作協調統一，尋找舞蹈美的感覺，增強舞蹈感染力。而如何選擇組合也是一個不容忽視的問題，選擇那些在我國影響大、普及面廣的經典性的舞蹈組合，會促進學生感受多舞種學習的快樂，增強學習積極性和成就感。此外，根據學生在表演中存在的薄弱環節，還可以進行一些能夠解決問題的組合。編輯：郭裕嘉