讓信息手段在語文教學中綻放光彩

吳海燕

語文教學工作擁有了先進的手段，就能夠將更多的信息融入到教學活動之中，為教學活動帶來更加豐富的感知體驗，讓教學工作變得更加精彩。如何在初中語文教學工作中重視信息手段的運用研究，并發揮重要作用，本文將進行具體的闡述。

一、導入部分加入信息手段

教學導入是整個語文課堂的引子，導得好，教學活動則如涓涓細流、潺潺不息，大多數教師在教學導入上下了很大功夫，比如用形象的語言對學生進行引導，采用投影增加學生感知效果等。現在有了信息手段這樣的高科技支撐，課堂導入能夠采取更加形象生動的方式進行。例如《宇宙里有些什么》這類科技說明文的教學導入，考驗著教師的教學藝術，因為科普內容自身具有知識深奧、內容枯燥這樣的特點，怎樣在教學導入環節將教學氛圍營造起來，變深奧為淺顯，變枯燥為形象，信息手段就可以派上大用場。我在教學中下載了一段宇宙太空為題材的科普短片，截取其中和教材內容聯系比較緊密的片段，課堂導入時候進行播放，并輔之以形象性、啟發性的語言，整個教學導入就充滿了激情，學生對課文學習研究的欲望被充分調動起來。運用信息手段輔助教學導入開展，還有另外一個顯著的優勢，就是在導入環節加深了學生對課文內容的印象，特別是一些較為深奧、遠離我們學習與生活的內容，起到了補充說明的效果。根據教學內容的特點，科學選擇一些信息化內容，借助于多媒體手段進行形象導入，效果非常明顯。

二、互動部分發揮信息手段

初中語文教學應當是充分互動、熱烈互動的過程，整個課堂充滿了活潑民主的氣息。教師通過和學生之間的互動，將教學目標任務落實到位，學生通過互動汲取知識、掌握方法。在教師和學生互動的過程中，信息手段的運用可以起到助手作用，在教學演示、難點梳理等環節發揮著作用。例如在《童年的朋友》教學中，如果還是采取教師和學生一問一答的形式組織互動，顯然無法讓學生形成連貫的思維，也不利于學生自行開展探究活動。我運用多媒體手段，將本來需要逐一提問的內容提煉出來，形成一組對學生有啟發引導的問題，并以多媒體進行集中投影，要求學生先行思考和相互研究，教師進行下一步的引導和指導。我出示的題目為：“我為什么把外祖母稱為‘童年的朋友？ 課文通過哪些方法來刻畫人物形象的？分析外祖母的形象以及給作者哪些深遠的影響。課文主要運用了哪些人物描寫方法，結合具體語句進行闡述。”在多媒體演示的幫助下，學生首先進行分小組的討論研究，接下來進行分組交流，教師還要在學生討論學習成果的基礎上，進行深度的引導和點撥，引導學生掌握生動傳神的人物描寫，品味優美的語言，了解文章中外祖母對高爾基的深遠影響，掌握正面描寫與側面烘托的寫法。教師和學生進行互動，分小組匯報交流，教師可以運用多媒體進行相關要點的投影，對學生的回答補充完善并配合開展教學，保持了教學節奏的緊湊性。

三、教材詮釋部分融入信息手段

語文教材是單純的文字，最多配有一些插圖，但是教材內容包含了大量的信息，初中生的信息儲備量較小，將文字轉變為具體的圖像、聲音，有較大的難度，因此須要借助于外在的力量進行教材的詮釋，加深課文理解效果，多媒體手段在這一方面的作用是非常明顯的。在展示建筑藝術的《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾塞宮》等課文教學中，教師可以通過網絡搜集資料制作課件，課堂上向學生演示中山陵、人民英雄紀念碑以及凡爾賽宮等偉大建筑的實況，氣勢恢宏的景象令學生的內心產生強烈的感知，對理解課文有很大幫助。在《濟南的冬天》《春》等散文的教學中，教師可以運用MTV的形式播放展示冬季和春季美麗景色的畫面，給學生以美好的享受，產生心靈感應從而走進語言文字的內心，達到深刻理解教材的目標。在《奇妙的克隆》《送你一束轉基因花》等科普文章的教學中，教師可以通過多媒體視頻演示給學生普及一些科學常識，將深奧的內容變得更加簡單易懂。在許多內容的教學中，多媒體手段能夠較好地體現對教材的解釋說明作用，以更加形象生動的方式幫助學生理解課文內容。

四、思想滲透部分展現信息手段

思想教育是初中語文教學的一項重要目標，思想教育應當注重技巧性，特別是對于初中生這樣的青春期階段學生而言，更要注重營造氛圍、烘托環境，讓學生主動地接受教育，多媒體在這一過程中起到了推波助瀾的作用。在《“神舟五號”飛船航天員出征記》教學中，我制作了《中華飛天夢圓》為主體的課件，從當前世界上發達國家航天研究的現狀、我國為之付出的努力等方面，向學生介紹了我國航天事業方面取得的偉大成就，增強了學生的自豪感，以數據說明和圖像展示相結合的方式，強化了對學生的愛國主義思想教育。

信息媒體的作用，關鍵在于巧妙設計和統籌運用，廣大語文教師應當強化研究，使其成為語文教學好幫手。

作者單位：江蘇省靖江外國語學校（214500）