走進孩子的心靈

班主任只有熱愛自己的教育事業，熱愛自己這份教書育人的工作，才能激發自己的滿腔熱情，在工作中不計得失，無私奉獻。班主任既是學生的嚴師又是學生的慈母；班主任也只有熱愛他的學生，才能尊重學生的人格，尊重學生的意見；班主任只有熱愛學生，才能理解學生，從而有的放矢教育、引導學生。有了這些，班級工作就會事半功倍。優秀的班主任成功的秘訣歸根結底就是他們對教育事業的熱愛、對學生的熱愛。二十多年來我正是憑著對班級工作的無限熱愛，帶著對學生的無限熱愛，才使我在班主任工作中克服了一個又一個困難，取得了一個又一個的成功。

一、奉獻愛心

一位教育家說：“哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華。”愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。所以說教師從事的是神圣的事業。熱愛學生是教師職業道德的核心，只有對學生懷有赤誠之心，才能走進他們的心，才會廣灑師愛的甘露，博采到學生樂學之花，釀造出甜蜜的教育之果；才能產生磁鐵般的人格魅力。所以，班主任對學生要愛心澆灌、誠心引導、真心栽培、善心對待，用“心”拉近距離，用“心”實現誠信，用“心”感化學生。“關心”每一位學生的成長，“耐心”等待每一位學生的進步。不僅要關心他們的學業，更要關心他們的生活、身心，了解他們的心態、需要。尊重學生，做他們可信的朋友，同他們心心相印、心理換位，情理交融，在他們最需要的時候，雪中送炭，這樣才能了解和打動他們，從而取得更好的教學效果。

二、善待學困生

現代教育學生觀認為：學困生的出現，不是由于學生智力低下造成的，而是由于學習過程中失誤積累造成的。因此，班主任在教育學困生的同時，更要滿腔熱情地投入真心、愛心、誠心和善心。尊重他們的興趣和愛好，捕捉他們的閃光點。為他們終身發展考慮，而不要為了自己的教學業績去扼殺他們的個性特長。

其實，每個人都有進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能。作為教師，要正確對待學生間暫時的差異，而且要善待有差異的學生。特別是學習上有困難的學生，他們最渴望老師的鼓勵和關愛，我們難道就不能多給他們一些鼓勵、一些關愛嗎？一道贊許的目光，一次善意的微笑，一句激勵的話語，往往可能使學生受益終身。應該深信，只有尊重他們的自尊心，他們才能“親其師，信其道”，這樣學生有了苦悶的心思時才會想找你訴說；有了疑難問題，才會想找你解決；有了不吐不快的話，才會想找你和盤托出。這時，你就真正成了他們心靈中的回音壁，彼此才能相互理解、相互信任、相互合作，樂意聽從你的教誨，才能喚醒學生的道德，使他們逐步向中等生、優等生轉化。

三、批評講藝術

批評不僅是教育的一種手段，也是一門科學，更是一門藝術，一門愛的藝術。在班級管理中，少不了要批評學生，但要盡量采用最佳的批評藝術。怎樣才能使學生感到“不覺批評勝批評，心有靈犀一點通”呢？我認為批評要注意三個方面：一是批評要給學生“臺階”下；二是切忌挖苦，避免嘮叨；三是批評要入情、入理、入心。批評的語言千姿百態，對自尊心強的要照顧面子；對好勝心強的要肯定成績；對性情軟弱的，批評中要含有鼓勵和信任。例如：有一次上課，我要求全班同學背誦課文。過了一會兒我發現有一個同學在搞小動作。檢查時我就讓那個同學起來背誦，他支支吾吾好不容易在同學們的幫助下，才把課文地大概意思背了下來。當時我雖然非常生氣，但我并沒有厲聲批評他，而是笑著說：“你怎么把作者的草稿背了出來，以后可千萬別背誦作者的草稿了。”全班同學都笑了，只有他的臉紅了，并且悄悄地低下了頭。從此以后，他上課能專心聽講了，再也沒搞過小動作，學習成績有了很大的進步，成了一名品學兼優的好學生。

總之，班主任工作是光榮而艱巨的。當班主任辛苦，當個好班主任更辛苦，但只要看到孩子們的一點點進步，我們的心里就會很興奮與激動。“一分耕耘，一分收獲”，只要班主任努力付出了，我們的學生、我們的班級、我們的學校會更加燦爛輝煌。

廖明琳，教師，現居甘肅永登。