淺析《口技》的藝術特色

隨著我國語文教學改革的不斷深入，語文教科書篇目不斷增刪。但清朝初年林嗣環這篇300余字的《口技》卻從未被刪減過，這是什么原因呢？筆者想從它的藝術魅力上作簡要的分析。

《口技》這篇課文，是作者林嗣環成功地運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，才使得它在燦若星河的古代文學作品中成為了非常耀眼的星星。

在通常情況下，文學作品中人物形象的刻畫多采用正面描寫，也就是直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等，去表現人物的性格、品質等特征。但有時也恰當運用一些側面描寫，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所描寫對象，以使其鮮明突出。有時根據需要，作者會把二者有機結合，兼顧使用。《口技》正是這種正面描寫與側面描寫成功結合的典范之作。

篇首點題，便側面寫“善”。從謀篇布局上看，“善”又是統領全文的關鍵字，文章層層緊扣“善”字，展開記敘、描寫與議論。“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，不需復雜的布景，只要簡單的道具。口技表演者不需借助外物吸引人，只靠高超的演出技藝。“滿坐寂然，無敢嘩者”，則突現聽眾這種聚精會神的情景，渲染氣氛之肅靜與緊張，暗示了表演者有“壓場”或吸引觀眾的藝術聲望。通過這樣的側面描寫，既烘托了表演者的技藝之“善”，又為下文表現千奇百怪、驚險萬狀的聲響埋下了伏筆。

文章的主體部分是第二、三、四段，這三個自然段文字在寫法上極其相似，都是先從正面描寫表演者的技藝之“善”，然后從側面加以烘托。形象而逼真地描述了口技藝人精心摹仿的復雜而多變的聲響所構成的三個場景，使讀者如身臨其境，似耳聞目睹。

文章第二段寫夜闌人靜時，一家四口由睡而被驚醒的情景。從“遙聞深巷犬吠聲”至“眾妙畢備”是正面描寫。表演從摹擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，然后以四口之家作為想象中的“舞臺”，使聽眾的注意力由外景轉入內景。“婦人驚覺欠伸”，拉開了一家人深夜被驚醒的帷幕。“其夫囈語”，畫面逐步清晰。接著幼兒“大啼”，帷幕大開。于是“婦手拍兒聲，口中烏聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫大兒聲，一時齊發”，打破了深夜的靜謐，使口技表演達到第一個高潮。而看看這時觀眾的反應，“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”，聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆雖是寫全場觀眾，而意在彼，在于反襯與贊美口技藝人之“善”。

接下來寫一家人由醒復睡的情形。先寫丈夫的“聲”，并伴以婦人的拍兒聲，“漸拍漸止”，給人以時間緩慢推移而聲音漸弱的感覺。接著以老鼠跑動偷食，“盆器傾側”的聲音、婦人夢中的咳嗽聲，表示夜靜更深。全家人醒而復睡，由前一個高潮跌入低潮，并為下一個高潮蓄勢。“賓客意少舒，稍稍正坐”，聽眾的情緒，時時隨著表演的起伏而變化，再一次表現口技的引人入勝的藝術效果和感染力。這個場景的寫法，也與表演者一樣，既是前段喧鬧的余波，又是下節高潮的前奏。

第四段一開始，用類似畫外音的手法，以“一人大呼‘火起”突然加快節奏。接著寫這個四口之家突然遭到意外變故的情形：“夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。”氣氛驟變。然后由內景轉為外景，以“百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠”表現人們的驚恐萬狀，再以“百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲”表現火勢的猛烈和火場的紛亂，又以“凡有應有……不能名其一處也”極言聲音之雜亂、逼真。至此，口技表演達到了高潮。然后筆鋒一轉，聽眾異常激動的反應：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”，聽眾驚心動魄的情景，使讀者亦感到口技表演達到了形神兼備的過人地步，不能不為之拍案叫絕。

三個場景的描述，都是先描摹表演的情節內容，再寫聽眾的情緒變化，正是這種正面描寫與側面描寫的有機結合，才能使文章內容熠熠生輝。三個場景，猶如三個樂章，構成了一個完美的藝術整體。

文章結尾寫表演結束，呼應開頭，再次交代表演者的道具，僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。假如說開篇對演出場面的描寫是為了“亮底”，那么此處重復便是為了進一步“應證”。這里仍屬側面描寫，更有力地表現了口技人技藝之“善”。

全文始終把正面描寫與側面描寫完美結合，相得益彰。情節完整而曲折，行文井然有序，層次清晰，富有文采。作者筆下的這場口技表演距今已三百多年，今天仍然使我們深切地感受到作者表現藝術的魅力。我想，這也許正是《口技》這篇課文至今從未刪減的真正原因吧！

田世界，教師，現居湖北巴東。