微課在中職語文教學中的作用及應用

隨著大數據、云計算等新媒體技術的發展，微課的應用范圍越來越廣，可以為中職語文教育提供更加便捷、優質的服務。本文立足于微課的內涵，主要分析微課在提高中職語文教學中的有效性。

一、微課在中職語文教學中的作用

（一）短小精干、言簡意賅。微課與傳統的課堂教學（45分鐘一節課）、課堂培訓（幾個小時）相比，在時間的安排上，微課一般只花費4-5分鐘的時間，并且在文字內容的安排上，一般只有300左右的字數，便能夠優質地將教學內容或者培訓內容（知識點）詳細且深刻地傳達給學生和教師，這就要求教師必須具備精益求精的精神，使得微課設計通俗易懂、耐人尋味。

（二）教學目標明確且設計的內容比較實用。中職語文教學采用微課，其教學目的與課程規定的教學目標相一致，是針對學生綜合文化素質提升展開的，而且微課通常采用通俗易懂的語言，這能夠與中職學生的學習掌握能力及其實際生活、學習狀態等相適應。這樣的微課設計，能夠為教師排憂解難，同時引起學生的共鳴。

（三）主題豐富多樣。微課可以適用于多種教學主題，具有很多種選擇，可以將復雜的知識點收集起來，制作成主題化的教學微視頻或微解說，整合歸納，形成系統性的知識點，便于學生的學習和掌握。

（四）學習的自主性比較強且制作方式多樣。微課程的制作可以采用情景劇形式、PPT形式、視頻播放形式等。教師和學生可以根據自己的興趣愛好以及熟悉度選擇觀看學習的形式，這樣能夠充分的調動學生以及教學的自主性。

二、微課在中職語文教學中的應用策略

（一）制作微課導讀。運用微課，可優化中職語文導讀教學環節，使教師能夠根據中職學生基礎，設計制作出微課導讀內容，提升學生對語文課程的興趣。微課的播放時間很短，因此不會在微課導讀過程中使學生分神，能提升學生學習注意力，有助于積極引導學生做好課前知識準備，提高中職語文教學質量。例如，中職語文中的文言文教學，運用微課收集整理文言本相關典故，人物有趣事跡，運用計算機多媒體軟件將資料融合在一起，集中制作成時間為6分鐘的短片，可以事先安排學生在家上網觀看預習微課，不僅有助于引導學生對教學內容進行思考，也可以激發學生學習興趣。

（二）運用微課拓展學生知識技能。中職語文微課教學，有助于完善課后知識拓展，幫助學生由知識到技能的轉化，鞏固學生對語文課本知識的理解。例如，在中職語文教學的過程中，為了能夠幫助學生在課后理解以及鞏固上課環節的語文知識，語文教師可以根據學生掌握的知識，把語文教學中的主題內容制作成微課，學生就可以通過網絡進行自主學習，這對學生掌握相應知識和提升語文素養發揮了重要作用。

（三）完善微課體系促進學生自主學習。教師在中職語文微課教學中，可以完善微課教學體系，制作班級內的微課網絡平臺，引導學生通過該網絡平臺學習微課內容。同時，微課不但可重復播放視頻，還可以將知識點分層制作，滿足不同等級、不同層次學生的需要。教師在語文教學過程中靈活安排學生學習微課，有助于學生自主學習，提高學生的自我素養，營造良好的學習氛圍。中職語文教學中，運用微課教學，能夠使每位學生根據自己學習目標與計劃，隨時觀看微課，有助于學生進一步理解中職語文教學目標、查漏補缺、鞏固知識，滿足自身學習需求，還有助于改善中職教育中后進生轉化的問題，從而全面提高中職語文課堂教學效果。

三、結語

總之，隨著信息化技術的飛速發展，微課應運而生，它推動了教育效率與質量的提升。其有效性主要體現在：促進中職語文教師自身的教學反思、有利于全面提升師生的創新意識和創新能力、有利于提升師生之間的和諧互助關系。微課對中職乃至整個語文教學都有極重要的作用。

參考文獻：

[1]李艷麗.微課提升了中職語文課堂教學的有效性[J].都市家教（上半月），2015，（7）：15-15.

[2]石磊.運用微課提高中職語文教學的有效性[J].魅力中國，2014，（20）：180-180.

王玉云，甘肅金塔汽車維修中等專業學校教師。