對提高小學生閱讀能力的思考

語文課程新標準明確指出，在小學階段的語文教學中，學生要能夠比較熟練地運用讀書方法，擴大閱讀范圍、進而有效地拓展自己的視野。我們在日常教學中，也可以發現，如今的小學語文教育對學生的閱讀理解能力的培養是重中之重，在考試中，閱讀理解也幾乎占了小學生語文成績的“半壁江山”。因此，我們應格外重視培養學生閱讀的能力。

漢語是博大精深的中華歷史文化的積淀，也是我們中華民族值得自豪的語言文化知識體系。對漢語知識的學習我們應該樹立良好的信心，不僅要熱愛漢語，還要不斷積累、努力學出好成績，最終能夠有所收獲，為我們中華民族做出貢獻。我們教師在日常的教學過程中一定要注意對小學生閱讀能力的培養，因為，語文學習是其他學科的學習基礎，如果不能很好地進行語文知識的理解，也很難在其他學科的學習上占有優勢。教師在指導學生掌握良好的閱讀習慣的同時，還要講授一定的方法，切不可讓學生任意而為，否則，將不能使學生得到收獲。面對眾多的語文讀本和語文閱讀素材，教師一定要慧眼識金，辨別出其中適合小學生這個年齡階段學習的內容，然后再進行課堂講授。這樣，我們的學生才會更加容易理解其中的要點，進而愛上閱讀。

我們還要善于使用新型教學輔助設備——計算機網絡多媒體技術，借助這項技術的優勢讓我們的學生在學習的過程中更加投入、更有信心和更多激情，這樣就可以有效地提高我們整體的教學效果。

當今時代是一個網絡時代，隨著計算機技術日新月異的發展，我們的日常生活、工作也逐漸地網絡化了。可以說，如今的人民處在一個到處是“網”的時代。計算機技術為我們的工作、學習以及生活都帶來了極大的便利。特別是計算機網絡技術的普及，為我們的整體生活帶來了非常大的變化。與以往的教學相比，我們如今的教學資源更加豐富，教學形式也更加靈活多樣。這給學生的學習帶來了極大的樂趣，也為我們教師的工作帶來了便利之處。以往，我們也許很難在教學過程中融合圖片、聲音、圖像等，如今通過媒體網絡技術的幫助，我們就可以實施這些教學手段，這為我們的語文教學，特別是小學語文教學帶來了極大的便捷之處。在小學語文閱讀課的教學過程中，我們就可以借助多媒體技術進行圖文之間的轉化，小學生是非常喜歡這種形式的，這樣，我們就能較好地達成教學目標。

最后，新課程標準提倡讓學生進行自主學習，在進行小學語文閱讀教學的過程中，教師可以讓學生發揮自己的自主性，引導其在課余時間主動去閱讀自己感興趣的文本和素材，進而提高閱讀的實際效果。

如今的小學生在學習的過程中都會額外地補充一些知識內容，也許這并非他們自愿，但是出發點仍是好的。面對各種各樣的課外書籍，很多學生都是心動的，他們會在課外時間進行閱讀，這就增加了他們的積累，對于他們是非常有幫助的。在這里，關于學生閱讀的書籍種類，我們教師沒有必要對其作出明確的規定，可以讓學生進行自主選擇，選擇他們個人比較喜愛的書籍去閱讀。同時，學生通過在課外時間閱讀種類繁多的書籍，也可以很好地增長自己的見聞，對于寫作、口語交際都會有很大的幫助。俗話說：開卷有益。我們就是要讓學生在學習的過程中多看書、多積累，這樣才能最終實現我們的教學目標，學生在這個過程中也會有很大的收獲，能激發學生的創造力、發散學生的思維、提高學生的綜合能力。

張秋梅，教師，現居河北唐山。