基于職業化的中職語文教材改革探析

中職語文課不僅具有最基本的“工具性”和“人文性”特征，還具有“職業性”特征。隨著中職教育不斷發展，中職語文教材的編寫理念也發生了很大的變化。從選材看，打破了傳統語文教材封閉化、凝固化的模式，選取了很多貼近現實生活，體現時代精神，適應學生未來職業發展的優秀作品。這些作品既注重培養學生的語文素養和語文能力，又突出了語文課程的職業化特征，為專業發展服務，幫助學生學好各類專業知識、專業技能。語文教材是學生學習的重要載體，語文教材的改革是中等職業學校語文課程教學改革的重要環節。中職語文教材的改革必須面向職業化，才能促進中職生職業能力的全面發展，以適應社會發展的需求。

一、教材應體現時代精神

以往的中職語文教材多以名家名篇為主，在選文標準上強調的是典型性。隨著職業教育課程改革的不斷深入，語文教材的選材更注重時代性。中職教育培養的是能夠順應時代潮流的一代新人，所以中職語文教材迫切需要編入一定數量具有職業特色，能反映現實生活，體現時代特色，富有時代氣息的優秀作品。中職語文教材內容只有緊跟時代步伐，才能真正成為有利于中職學生職業發展的得力工具。

當今時代，互聯網已經影響到人們生活的方方面面。說明文《互聯網改變著我們的生活》，從互聯網的發展進程說起，總說互聯網給人們帶來的巨大影響，介紹了互聯網三大基礎運用，以及互聯網給人類帶來的美妙前景與廣闊未來。文章選用大量源自生活的例子，加深了學生對文章的理解。《現代人的智能》介紹了現代人類智能的相關知識，說明正確認識人類智能形式的重要性，使人們理性分析自己智能組合類別的優勢，明確自己發展的方向，并有效地開發智能，在自己的優勢智能中樹立自信，發揮才能。《奇妙的克隆》通過對克隆技術發展概況的介紹，使人們清醒地認識到，我們已經生活在克隆時代。這樣密切結合時代的選文，讓學生感覺到科技在日新月異地變化，社會在不斷發展，面對紛繁的社會生活，人才的競爭日益激烈，自己怎樣做才能在社會大潮中，揚帆破浪。姚明的文章《運用腦力以彌補體力的不足》，用樸實坦誠的語言感染著學生。姚明可以說是我們身邊耳熟能詳的成功人士，是全中國人民的驕傲，他是如何看待自己的成功，他的經驗之談會對學生今后的職業生涯產生指導作用。像這類選文，選取的實例貼近學生生活，讓人信服，對于站在職場起點的中職生有著現實的積極的借鑒意義。語文教材的改革，迫切需要選擇像這樣貼近學生的生活，順應時代潮流，體現時代精神，能讓學生產生共鳴的優秀作品。語文教材的活力所在就是它的時代性。

二、教材應滿足未來職場需要

中職學生畢業后將走向職場，直面社會，中職語文教學必須著眼于職業學校的培養目標，加強實用語文能力的培養，也就是學生的日常生活和未來職業崗位需要的語文能力。關于這種語文能力的培養途徑，語文教材側重表現在應用文寫作、口語交際和語文綜合實踐活動上。

語文教材中選取的應用文寫作：個人簡歷、求職信、工作日志、實驗報告、商品廣告、總結、述職報告、合同等內容都切合中職學生實際，提高學生未來職業需要的基本寫作能力，使學生將來走向職場能熟練運用學校語文課程學到的知識，為學生未來職業發展打下基礎。

口語交際和語文綜合實踐活動，可以培養學生在社會活動和未來職業活動中恰當、得體地駕馭語言的能力，這也是中職語文教學應當實現的重要目標。中職語文教材設計的“口語交際”和“語文綜合實踐活動”這樣兩個以“語言運用”為內容的訓練項目，是為了使中職學生能在未來競爭激烈的職場善于言談、巧于應對，具有良好的語言修養。口語交際系列，通過生活化、場景化社交活動設計，培養學生社交活動中應當具備的語言修養；語文綜合實踐活動則側重培養學生與未來職業生涯有關的語言交際能力。設計的“模擬應聘”、“即席發言”、“關于企業歡迎什么樣的中職生”的調查、“模擬推銷”等內容，模擬未來的職業現場，鮮活、真實，引導學生自然而然地進入活動的情境，提高了中職學生職業認同意識和解決職業問題的能力，在活動中增長才干，逐漸養成適應職業生涯所需要的語言應用能力。語文教材改革應加大應用文寫作、口語交際和語文綜合實踐活動的力度，以滿足未來生活和工作的需要。

三、教材應弘揚職場誠信、敬業精神

誠信與敬業是一個人生活和工作的準則和最基本的職業素養，誠信與敬業也是一種工作態度，是一種優秀的職業品質。中職生是我國現代化建設事業重要的后備力量，他們是否誠信與敬業將直接影響到整個社會的文明程度。中職語文培養中職生的誠信與敬業精神應從教材入手。在中職語文教材中，編錄了許多這樣的優秀文章。《關于〈把信送給加西亞〉》，一個關于送信的傳奇故事，蘊含著企業成功和個人發展雙贏的真諦。作者讀《把信送給加西亞》，感悟出了“送信人”的忠誠和卓越。《列車上的偶遇》告訴學生要體現自己的人生價值，不論何時何地，做事都必須執著、認真。《為你配副好眼鏡》，為我們敘述了一位日本眼鏡商人為作者配眼鏡的故事，贊揚了這位商人嚴謹的科學態度和崇高的敬業精神。《工作從賣燈泡做起》，寫“我”從“無精打采”地接受賣燈泡的實習任務，到最終還是本著精益求精、把事情做好的態度，圓滿地完成實習任務，取得優異成績，不僅收獲了寶貴的職場經驗，而且最終找到了理想的工作。語文教材中這些優秀選文，讓學生認識到誠實才能取信于人，敬業才是成就自己事業的基石，培養學生優秀的職業品格，提高學生綜合職業能力，為學生就業提前做好準備。

四、教材應提高人生感悟能力

提高中職生全面素質、綜合職業能力和適應職業變化能力，是中職語文教學的主要目的，而培養學生學會做人應是中職語文教育的重要目的。中職生將來人生之路注定會經歷很多，他們要學會感受人生的真諦，學會品味人生的點點滴滴，找到適合自己的人生坐標，才能走好人生的每一步，最終建立起自己事業的大廈。

《談生命》用細致、生動的語言，描繪出一幅幅生命的圖畫，就像冰心老人用自己的人生經驗釀成的美酒，讓學生從中體悟到人生的甘甜和美麗，給學生一種積極向上、不斷進取的活力。《搖滾情緣》寫了音樂人崔健的心路歷程。從崔健的自述中，我們可以看到一代職業音樂人對理想的執著追求，和那種“我是個對自己作品永不滿足的追求者”的那種永不滿足的自我超越的態度。他對音樂的態度和對人生的的感悟，對當今中職學生未來的職業生涯具有重大影響。《王選的選擇》通過王選六次選擇，揭示一個科學家在人生道路上不畏困難的斗志，以及永不枯竭的創新精神。文中這些成功人士的人生經歷和追求，對中職學生將來如何確定自己的人生目標、如何為實現目標而不斷追求不斷奮斗，堅持理想、熱愛生命，有著重要的啟示。語文教材中這些選文，提高了學生感悟人生的能力，有助于學生未來發展。

五、教材應闡釋人性的光輝

教育的最高目標就是對學生的健康人格培育。語文教學在對學生人格塑造方面有著得天獨厚的優勢。在中職語文教材中，那些闡釋人性之美的優秀的作品，有利于對中職學生進行健康的人格教育。它們是語文“人文性”的重要體現，也是語文教學本身所固有的教化功能的回歸。

在中職語文教材中，選入許多優秀作品，《一碗清湯蕎麥面》選自日韓廣為流傳、感動了億萬人的真實故事，成為一種精神象征——在逆境中奮起，絕不向命運低頭，它詮釋了“真”、“善”、“美”，給學生無盡的思考和啟迪。《小提琴的力量》講述了一位純真善良的小姑娘，拯救了兩個迷途少年的靈魂，讓他們重塑信念，改寫自己的人生，顯示了愛與善無比巨大的力量。這些閃爍著人性光輝的文章，使學生文章中人物身上閃耀的人格魅力，進而凈化自己的心靈，塑造健康人格。

一個時代就會有一個時代的教材，中職語文教材改革是一個永恒的主題，任重而道遠。中職教育決定了中職語文課的“職業化“特征，決定了語文教材改革要“面向職業化”，只有這樣才能培養出符合時代要求和社會需求的優秀的應用型人才。

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魏振英，教師，現居遼寧大連。