陶行知教育思想與幼兒美術教育的研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0225-01

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生畢生從事教育事業的真實寫照。他用睿智的目光、博大的胸懷，實施了愛的教育，至今日他的思想，仍然閃耀著睿智的光芒，對幼兒教育有著重要的啟發作用和指導意義。

1 認識美術教育的核心

美術教育的核心就是興趣，興趣是幼兒最好的老師。首先，要利用情緒感染幼兒，激發興趣，讓幼兒主動參與到活動當中。因此，我們在實施教育教學活動中，應盡量保持高漲的情緒，使用生動、具象化的語言來感染幼兒，激發幼兒學習的興趣。其次，樹立幼兒的自信心，在幼兒操作的過程中，教師要多多鼓勵，尤其是能力弱的幼兒，更加需要來自教師的鼓勵，樹立他們的自信心，使他們對美術活動的興趣越來越多。在教育評價中，具有鼓勵意義的評價是孩子們創作熱情的來源。最后，在教育活動中，我們需要進行對作品的評價，它的意義就在于激發幼兒對于廢舊材料創作的積極性。

美術教育的輔助離不開開放的創造性思維的空間。在幼兒園的所有活動中，美術活動不能脫離創造性思維，只有建立在創造上的活動才會生成各種有趣獨特的作品。首先，我們要提供豐富的外在物質環境，提供給幼兒各種創作的材料，讓幼兒大膽構思，大膽發揮。其次，要教師應創設良好的自主創作環境，尊重幼兒的想法，把主動權真正交還給幼兒，讓幼兒成為美術活動的主人。最后，我們可以旁敲側擊，幫助幼兒培養創造性思維。這就需要教師引導、啟發幼兒用多樣化的方式表現。當然，教師也要盡量爭取用多樣化的教學方式，最大化激發幼兒的想象力和創造力。

2 運用“生活即教育”，發現美、感受美、創造美

陶行知教育思想中很重要的一部分內容就是主張“生活即教育”、“社會即學?！钡慕虒W理念。生活即教育，教育是從生活中來，從生活中展開。用生活的經驗來教育，是幼兒最為喜歡的方法，也是教育效果的最好方法。廢舊材料正是來源于生活，將生活與教育結合衍生為廢舊材料與美術教育相結合，讓幼兒在生活中發現美、感受美、創造美。美術教育本身就是一門與生活聯系十分密切的學科，學前教育中的美術教育并不是以培養藝術家為目的，對幼兒所實施的也不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。因此在美術教學中我們加入了廢舊材料，利用生活中唾手可得的廢舊材料加強對幼兒進行生活美術教育，讓他們從生活中感受到美。

美術來源于生活，廢舊材料又與我們的生活息息相關。因此在平時的美術教育活動中，我們都創造性的運用了廢舊材料，讓幼兒從生活中感知教育。如在教授美術活動《設計名族的服裝》時，筆者請幼兒搜集生活中的廢舊材料，在經過討論、合作、設計后，幼兒們使用生活中的廢舊物品進行服裝制作，同時開展了時裝表演活動。通過生活經驗讓每位幼兒有言可發，有見可表，激發出幼兒的學習興趣，在快樂中吸取知識、掌握技能。活動結束時，筆者把她們設計的服裝用手機拍下來傳到電腦上進行評價，孩子們看到自己的成果有種強烈的成就感。所以在美術教育中融入廢舊材料，寓教于樂，幼兒興致勃勃、興趣盎然。還有《青花盤》活動，不但將生活中的廢舊紙盤運用到美術教育活動中，同時發展了幼兒的發現美、感受美、創造美的能力。開動了幼兒的美感思維，培養了他們的審美觀

3 運用“創造教育”，培養幼兒創新思維

陶行知認為：傳統的教育以灌輸為主，離開這些灌輸的東西便無能為力了，采取這種學習方法，不僅很難培養出幼兒的創造精神，而且也會泯滅幼兒學習的興趣，最終影響幼兒的發展。創造，是素質教育的靈魂，是教育教學追求的最高境界，我們要盡快擺脫傳統美術教育觀念的束縛，發揮廢舊材料在美術教育中的重要功效，創造性地開展美術教育與廢舊材料相結合的實踐活動。要盡量使兒童將廢舊材料運用于美術作品中，并且請幼兒發揮創造力，變廢為寶，將各種生活中的廢舊材料變成富有藝術氣息的美術作品。使求知成為愉快的事，讓幼兒在每次活動中都帶著濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態，全心身投入到學習活動中去。為了使每次活動都達到注意力的高度集中，教師必須讓幼兒在每次活動中都產生新鮮感，使他們有新的發現，新的體驗，新的感受，新的收獲，讓孩子們真正成為活動的主人，因此我們在每次活動中都投入不同的廢舊材料，并且通過豐富多變的形式來吸引幼兒的注意力。興趣和愛好在學習中的顯得尤為重要，陶行知歷來主張學習要有興趣，因此，利用不同的廢舊材料來激發幼兒的學習興趣就更為重要了。

4 活用“生活化”教育思想，優化廢舊材料在美術活動中的作用

廢舊材料的利用價值材料作為美術教育的重要工具，是幼兒學習、創造的橋梁，而運用廢舊材料，不僅能幫助幼兒增長知識、提高動手能力，又能提高幼兒的環保意識，讓他們了解重復使用是現在推崇的低碳環保行為。通過美術教學，讓幼兒切實感受到這些廢舊材料的魅力，因為每一次的充分使用會讓廢舊材料煥發出第二次藝術價值。

生活中每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。廢舊材料的利用有助于促進幼兒想象力和創造力的發展，有助于幼兒解決問題能力的提高，有助于幼兒環保意識的增強。如最常見的果凍殼，具有易造型的特點，從培養幼兒畫、剪、貼的技能目標出發，運用童趣化的語言，循序漸進地展開活動。如“名族娃娃”活動中，主要是運用果凍殼可以剪貼的特性來設計的。在活動中要求幼兒用果凍殼來畫一畫、剪一剪，作為娃娃的眼睛，接著用平時活動中剪下來沒用的彩紙進行裝飾。在裝飾中，我們運用了平時所學的連續紋樣和對稱圖案。同樣還利用了舊報紙，采用撕、貼的方法，以大大小小的鞋盒作為名族娃娃的身體，讓幼兒在這些盒子上粘貼報紙片做頭發，再用收集的瓶蓋、勺子、夾子等生活材料組合制成可愛又有趣的盒子娃娃。除此以外，報紙還可以卷，引導幼兒卷成一個個的圓柱體，然后可以把兩個粘貼在一起，也可一個，最后稍做裝飾就變成了一個個有特色的望遠鏡。

作者簡介：包宇婷（1991-），女，江蘇昆山人，本科，二級教師，研究方向：幼兒教育。