傳統武術進入小學體育課堂的思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0214-01

傳統武術是中國的國粹，它有著很悠久的歷史。從娃娃抓起是每個國家采取的措施，尤其在中國這個教育大國，傳統武術更應該在青少年中推廣，小學體育課堂就是傳統武術正確發展的一個良好平臺。2014年2月新頒布的《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案（試行）》中將武術編為必學內容，在方案中作出具體的規定性要求。本文結合傳統武術的發展現狀，分析討論了傳統武術的特性，探索傳統武術在小學體育課堂中的發展優勢，教師教授時的注意事項來尋求傳統武術進入小學體育課堂的正確途徑，為傳統武術能夠更好地在小學體育課堂中發揮積極作用而努力。

1 傳統武術借助小學體育課堂的發展優勢

1.1小學體育課堂是推動傳統武術發展的有利因素

傳統武術的練習要從小練起，將它在青少年中普及。毋庸置疑，小學體育課堂是傳統武術發展的搖籃。小學生對新鮮事物充滿了好奇心，中國傳統武術的動作變化多端，招式新奇，所以小學生必然會對傳統武術產生濃厚的興趣。作為教師應抓住這一特性向學生傳播傳統武術的相關知識，為傳統武術能夠在小學體育課堂中積極發展打下基礎。在體育教學中，筆者就會給學生放些“五禽戲”、“八段錦”和“二十四式太極拳”的視頻。學生在觀看視頻后都對武術產生了強烈的興趣，回家也都進行了再次觀看。在正式教學中，每個人都爭先恐后的進行展示。可見，利用小學體育課堂可以有效的推動傳統武術的發展。

1.2傳統武術的優秀成型因素

傳統武術套路是對中國傳統文化重“道”特色的體現，古代習武之人對技擊實戰中一些規律性的東西加以總結提煉，按照一定的原則進行編排，從而形成了簡單的套路，這實際也是一種程式，也就是對中國傳統文化追求“道”的一種具體體現。同時傳統武術對中國傳統文化“天人合一”也有具體的體現，例如太極拳是在一個立體的空間里，要完成很多動作的點線配合，為了協調的表現傳統武術的立體感就更要突顯天人合一。這些優秀的成型因素為傳統武術奠定了良好的發展基礎。小學生的身心正處于成長階段，基于這些優秀的成型因素，可以使小學生的身心趨于一個更加健康的發展方向。

1.3傳統武術流派的豐富性

傳統武術有很多的主流派，同時又從中延伸出了很多小流派。其中主要是以“少林、武當、峨眉”為主，它們的動作都是繁多而富有技擊性的，其功法也是豐富多彩，能夠激起青少年的學習興趣。有一次，在課堂教學中，筆者提問：“小朋友們，你們最喜歡什么樣的武術呢？”學生們的回答層出不窮，但是，有一點是相同的，他們說這些武術的動作很“帥氣”，做出來的話會很酷，他們非常有興趣來學習。可見傳統武術流派的豐富性也可以有助于傳統武術在小學體育課堂的發展。

2 教授傳統武術的教學方法、時間以及德育的運用

2.1教學方法的使用

小學生的接受能力有限，所以在選擇教學方法時，教師要考慮好該水平學生的學習層次。新頒布的實施方案中要求各個水平的學生武術學習內容都是不同的，所以，教師在教學前一定要認真研讀教案，給予學生最佳的教學方法。例如：在教學一年級學生五禽戲的時候，筆者首先是給學生細看了五禽戲的視頻，讓學生記住五禽戲包括虎戲、鹿戲、猿戲、熊戲、鶴戲。在學生的腦海里建立初步的動作結構，同時激發學生的學習興趣。之后，筆者將這幾步戲進行了分解教學，讓一年級學生能夠更簡單的接受。筆者又采用了分組教學法，讓做得好的學生能夠起到一個小老師的作用，同時又促進了學生之間友好的關系。在學生的接受情況出現良好后，筆者進行了再次的完整的教學，讓學生進一步的鞏固五禽戲的動作結構。最后，筆者采用比賽法，讓學生在競爭中體會五禽戲帶來的成功喜悅。

2.2教學時間的安排

傳統武術的動作結構比較多樣，所以在教學時間上面，教師要進行慎重的考慮，要與自己的教學進度相配合。例如，在進行太極拳的教學時，因為太極拳的動作過多，所以在教學前，根據不同水平的小學生的接受能力，教師要進行有效的宏觀調控，調整好動作教學。對于水平一的學生可以將四個動作進行串聯式教學。對于水平二的學生可以加大難度，以六個動作為一組合。水平三的學生對于知識能力的接受水平更高，所以可以將八個動作組合進行教學。這樣，經過分解后，學生們可以更加有效的學習太極拳。經過如此的分解后，教學時間可以完美的配合好教學進度。學生們也可以有更多的時間進行復習，進一步的掌握動作。

2.3有效地結合德育

現代的德育包含了禮儀教學，而中國的傳統武術禮儀有著悠遠的歷史。傳統武術作為我國的國粹，其禮儀文化更是很慎重的。為了有效地提高傳統武術的發展，在小學武術課堂教學中融入德育是非常必要的。小學生在學習傳統武術的時候，作為教師就要時時提醒學生不要“恃武而驕”。例如，在進行太極拳的教學時，筆者就會告訴學生太極拳的練習提倡借力打力，以小力勝大力，以輕盈靈巧的動作，用較小的力氣使來犯者失誤而落敗。所以太極拳的真正威力，只有在被人蓄意侵犯的時候才能發揮得淋漓盡致，這最終的目的也就是使自己立于不敗之地，所以太極拳練習者絕對不會故意加害對方。可見通過結合德育教育，讓學生既學會了傳統武術動作，又讓學生能夠學會了友愛他人，不欺負他人的道理，樹立了不借故犯人之道德觀。

3 結語

普及推廣傳統武術的文化要從小學生開始，使傳統武術能夠在小學體育課堂中有更好地發展前景。《體育與健康》實行方案的提出，已經讓教師認識到了傳統武術的重要性。在不久的將來，傳統武術一定會在小學體育課堂中形成一套體系，豐富小學體育課堂教學內容。作為教師，我們更應該完善傳統武術的教學方法，教學時間等，讓學生能夠更容易的接受知識，能夠對傳統武術產生濃厚的興趣，并能夠堅持練習，自成一套健康體系，能夠使自己全面發展。

作者簡介：劉香（1989-），女，江蘇昆山人，本科學歷二級教師，研究方向：小學教育。