試論歷史圖片在幼師歷史教學中的應用

楊興良

摘要：歷史這門學科是一種文化的積淀從而給人們帶來的啟示和驚醒，通過了解歷史的發展才使得人類社會逐漸走向完善而壯大的道路，因此歷史的學習對于每一個學生來說都是非常重要的。而在幼師歷史教學中通過歷史圖片豐富教學的內容和方式來提高教學課堂的互動性并最終提升學生的學習興趣和教學效果無疑已經取得了非常好的實踐效果。

關鍵詞：歷史圖片；幼師歷史教學；應用

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）02-0081-01

歷史是一門非常重要的學科，人類綿延數千載的文化，就是通過歷史的記錄和傳承才讓整個社會不斷成長完善并發展至今。唐太宗曾說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。”可見歷史在人們的生活工作以及整個社會今后的發展中都占據著非常重要的地位。幼師這種直接關系到幼兒教育的重要職業其歷史知識的培養就更加不可或缺了，因此幼師歷史教學一定要重視，同時還要學會用正確的方法方式進行教學效果的提升。

一、豐富教學的內容和方式

（一）通過歷史圖片來豐富教學內容。不可否認的是，中華上下五千多年的歷史，再加上西方歷史等結合起來使得歷史這門學科所要學習和記憶的知識點眾多。而正是因為歷史的厚重使得其在整個人類社會發展歷程上起到了非常重要的作用，所以學習好歷史知識對于任何一個學生來說都非常重要。

不過歷史學科的內容使其教學方式方法大都顯得有些枯燥無味，對著書本上那些知識點，進行枯燥的學習和記憶確實難以讓學生們產生足夠的學習興趣，但是在教學中通過使用一些歷史圖片，比如說歷史人物的畫像，讓學生們在學習的同時對于相應的歷史人物擁有一個更為具象化的認識和記憶；還有和戰爭相關的圖片畫面，能夠讓歷史教學更加生動且內容豐富。

（二）通過歷史圖片來讓教學方式多元化。因為歷史這門學科知識點的厚重性直接導致其書本內容上的文字居多。數千年的歷史即便只是記錄所發生的大事那也實在是太多了，而過多的文字毫無疑問是會讓學生們產生厭煩情緒的。因此在幼師歷史教學中，通過歷史圖片往往能夠讓教學方式更為多元化，比如通過圖文結合的方式，讓學生們首先記住圖片，慢慢通過圖片來聯系記憶住相應的文字知識內容。

還有通過PPT的方式進行多媒體教學，那么PPT的制作其最主要的就是運用合理合適的圖片來講解。多元的教學方式能夠讓學生們對于歷史產生更多的興趣而不至于厭煩，并且通過圖片這種新的信息輸出方式結合文字讓學生們對相應歷史學科內容記憶也更加迅捷。

二、提高教學課堂的互動性，融洽師生關系

（一）運用歷史圖片加強課堂上師生之間的互動性。在任何一個課堂的教學中，互動性永遠是教師們所需要重視的。因為有效而合理的運用歷史圖片完全能夠很好的提升課堂互動性。比方說在進行西方戰爭講解時，通過戰略分布圖對學生們進行提問，然后將相應時間和戰役進行一一講述，這樣學生們首先會在腦中形成一個戰略走向的大致意向圖，這樣對于整個相關知識點的學習也就更加深刻和透徹了。

每個老師在教授的同時需要面對數十名學生，因此在教學過程中一定要提升學生們的參與感和互動性，這樣才能更好的保證課堂效率以及學生學習的主動性。面對著圖片，教師們才能提出更加生動切具象化的問題，通過這種問題的交流才能讓學生們對相應知識理解學習的更為深入全面。

（二）融洽師生關系，提升教學效率。通過圖片的運用，進行提問和交流，才能更好的加強師生之間的融洽性。以往的教學方法只是通過解讀文字進行教育，教師通過強調知識進行學習，也就是說，歷史教學更多地是從文字的交流中去學習的。但是對于學生們思維的開拓和發展是最重要的。

以圖片進行教學，同時讓學生們對圖片進行觀察和思考，在細節中提升對知識點的理解深度。還有面對不同的歷史課程內容，選擇適當的歷史圖片進行氣氛烘托，往往能更好的調動起整個課堂氣氛，并且讓學生們與教師的教學觀念產生共鳴感，從而融洽師生關系的同時提高教學效率。

三、提升學生的學習興趣和教學效果

（一）以圖片教學吸引學生們的學習興趣。歷史教學在以往大多以文字為主，老師在課堂上進行生澀的文字解讀，劃重點，然后死記硬背。最終一堂課一個月乃至整個學期度過了，但實際上學生們真正掌握的歷史知識少之又少。所以這種純文字的教學方式無疑是非常不妥且教學收效甚微的一種教學方式。

但是圖片不一樣，更多的通過彩色的歷史圖片進行教學，以色彩的多元化是能夠讓學生獲得更多興奮點并加強其學習欲望的，比方說在進行敦煌壁畫的歷史教學中，僅僅說明敦煌壁畫是歷史瑰寶太過抽象，但通過實際壁畫圖片的展示無疑能夠讓學生更為震撼和認同。而也是這樣一些實際的圖片才能讓學生們對真實的歷史有一個具象化的了解并產生更多的學習興趣。

（二）提升學生們對歷史課程的學習興趣并最終養成自主性學習習慣。之前所說，大多數學生對于過多文字教學是會產生一定的排斥感的，因為文字大多為黑白組成，難以形成視覺沖擊，長此以往就會讓學生們的學習興奮點降低。而多樣的圖片組成的教學內容往往在提供多元化教學內容的同時還能幫助學生們更好的提升對歷史的學習興趣從而對于相應知識點形成更為深入的理解和認識。

歷史圖片同樣是對相應歷史知識的一種展現，甚至有時候會比文字信息更加具體，因此在進行幼師歷史教學的過程中，將圖片結合進入課程內容的講解中，這樣往往能夠幫助學生們對知識進行更好的理解，唯有對歷史這門學科產生了學習興趣，才能促進其更好的養成一個自主性的學習習慣。這不僅對學生的歷史學習成績提升有所幫助，對其今后的工作和生活都會產生非常良好的促進發展。

結束語：在歷史這門學科的學習中，其包括的知識從古至今、由中至西，這確實給學習和記憶帶來了一定的難度。但就是因為其教學內容豐厚才更加說明了歷史這門學科的知識積淀。從豐富的信息中去學習和掌握真正對人們今后的發展有所裨益的知識，同時在幼師今后的工作中也能夠給孩子們帶來相應的正面影響，這樣形成一種良性循環對學生今后的學習、生活、工作都會帶來巨大益處。

參考文獻：

[1]楊紅梅. 初中歷史課堂應重視圖片的運用[J]. 才智，2014，19：223-224.

[2]謝春麗. 淺談歷史圖片在中學歷史教學中的應用[J]. 學周刊，2014，31：138.

[3]黎軍. 試論高中歷史教學與歷史圖片關系[J]. 信息化建設，2015，08：311.