新媒體對高職英語教育的積極影響研究

陳茜

摘 要 隨著科技的發展，社會逐步進入了新媒體時代，與此同時新媒體在高職教育工作顯露出越來越重要的作用。將新媒體技術合理的應用在高職英語的教學過程當中，可以更好的發揮新媒體的教學功能，使高職英語的教學更加適應時代的發展。新媒體有著多樣的表現形式和豐富的教學資源，合理的發揮新媒體的作用必將使高職英語的教育教學活動得到社會和學生的認同。在利用新媒體教學的過程中，可以很好的提高教學的時效性。本文將對高職英語教學中新媒體的積極影響進行一定的研究和討論。

【關鍵詞】新媒體；高職英語；積極影響

新媒體的產生以及發展對人們的生活習慣和思維方式等都帶來了不同程度的改變，反應在教育教學活動中，則對教學活動中師生的互動方式以及知識的傳授模式產生了很大的改變。新媒體獨特的傳播性質對于高職英語的教學活動有著很重要的影響意義，新媒體的應用將使高職英語教學更加具有一定的傳媒特性。新媒體豐富多樣的內容展現形式也為學生提供了更多的英語學習信息，使學生掌握最為新潮的英語學習理念。這對高職英語的教學活動起著積極的影響作用。在此，筆者對新媒體對高職英語產生的作用進行一定的分析和研究，以期促進高職英語教學活動在新媒體應用中的創新與轉變。

1 新媒體概述

新媒體是當今信息技術迅猛發展的產物，是相對于電視、廣播、報紙等傳統媒體而言的，它是對當今時代逐漸發展起來的媒體的統稱，包括數字電視、智能手機、網絡媒體等形式。從技術角度來看，新媒體借助局域網、衛星、無線網、互聯網等渠道的信息傳播功能，利用網絡、數字等技術，通過我們日常生活中的數字電視、手機、平板、電腦等終端設備，面向用戶開展信息傳播服務。在科技發展的推動下，新媒體逐漸被應用于教學、管理等各個行業之中，在豐富我們生活的同時，也對我們的工作、生產起到了一定的輔助作用。就教學來講，新媒體在教學中的應用，為傳統教學開辟了一條新的路徑，這無論是對于學生的學習還是未來教育發展而言，都具有十分積極的影響。

2 高職英語教學與媒體關系的發展

高職英語的教學活動與英語教學的媒介載體有著十分緊密的關系，一般來說，可以將高職英語的媒介載體分成印刷、聲像以及新媒體三個部分。隨著時代的發展，科技的進步，高職英語的信息承載方式越來越發達，對于英語教學活動也有著更為積極的影響作用。在高職英語教學發展的過程中，聲像媒體是一種初期較為廣泛的承載方式，也是當今新媒體時代英語教學活動的基礎。學生和老師可以通過廣播或電視來對英語信息和知識進行一定的學習，并且在這個過程中鍛煉自己的發音與語感。在三種媒介方式中，印刷媒介是一種較為弱勢的媒體交流方式，但在一定程度上也發揮了自身應用的功能。例如一些高職院校中流行的英語報紙和英語期刊等，都在不同程度上為學生提供了更廣泛的英語學習視野。在時代的發展過程中，一些英語印刷媒介也紛紛開始轉向新媒體的產品，開發適應時代發展的英語教學產品。新媒體就是在網絡技術進步中發展起來的一種媒介途徑，將其應用在高職英語的教學過程當中，學生可以在一定程度上突破傳統英語教學的局限性，從而提高英語學習的效率。高職英語中新媒體的應用同時也可以將媒體的傳播性質在教學中體現出來，這種傳播性質可以很好的提高高職英語的教學質量。

3 新媒體在高職英語教育教學活動中的積極影響

3.1 新媒體在高職英語教學模式中的積極影響

3.1.1 新媒體技術的使用使得教學模式更加靈活

傳統的高職英語教育教學活動往往是在一個簡單的環境下進行的，教學用具可謂簡陋。即使一些高職英語課堂配備了一定的多媒體投影儀，也不能保證其有一定的使用率。這樣就勢必使教學的效率大打折扣，從而降低高職英語的教學質量。而傳統的教學方式也局限在這種教學模式中，逐漸走向模式化和固定化。新媒體技術在高職英語中的應用，可以使教師的教學行為更加的靈活，從而走出傳統的填鴨式的教學模式。文字、圖片、視頻多種信息方式的使用，可以更加方便學生對于英語知識的認識和了解，更可以提升高職英語課堂的趣味性。當新媒體技術和高職英語教學結合起來，就可以促進高職院校英語教育的多元化、現代化的發展。

3.1.2 新媒體的運用豐富了英語的教學內容

豐富的教學內容是提高學生學習英語興趣、提升學生英語學習質量的重要因素。傳統的高職英語教學模式英語內容往往來源于印刷版的英語教材，這樣就很容易造成英語教學內容的單一化。陳舊的教學內容不能引起學生學習英語的興趣，而且往往導致學生的英語學習視野局限在很狹窄的范圍內。新媒體技術的應用，可以在很大程度上使英語的教學內容豐富起來。新媒體在網絡技術的支持下，可以為學生提供各種方面的信息，無論從政治到經濟，還是從文化到娛樂，都極大的開拓了學生的英語學習視野，使學生提升了對于英語學習的興趣，從而提高了英語課堂的教學質量。一些新媒體的視頻、音頻的使用，更是可以讓學生學習到更為純正的英語表達技巧，從而提升他們的口語水平。

3.1.3 新媒體技術使得高職英語的教學質量得到提升

傳統的高職英語教學方式往往陳舊而死板，教學的互動過程也僅僅限于教師灌輸知識學生被動接受知識的水平，課堂教學氛圍膠著，充滿著應試的教學理念。而新媒體技術的應用，可以使有效的突破這種傳統的教學方式的局限。新穎的英語教學方式的應用，可以更好的提升學生學習英語的積極性，拓寬學生學習英語的渠道?；钴S的課堂氛圍也有利于提高學生學習英語的興趣，從而在根本上提上高職英語的教學質量水平。

3.2 新媒體在高職學生學習過程中的積極影響

3.2.1 可以將學生的被動學習變為主動的學習

在新課程改革的東風下，高職院校的教學觀念發生了一定的改變，確立了以學生為主體的教學思想觀念。而在傳統的教學過程中，學生往往扮演著一個被動接受知識的角色。這種被動的學習狀態往往會降低學生學習英語的積極性。新媒體在高職英語課堂中的應用，可以很好的克服這樣的問題。新媒體可以更新學生和老師的互動交流手段，通過網絡等信息載體，使學生逐漸的習慣與老師的互動和交流，從而使學習過程變被動為主動。學生只有在主動的狀態下，才能更為積極的去探索、討論有關英語學習的內容，形成課堂上學生與老師、學生與學生之間的情感交互。在這個過程中，學生養成了主動學習英語的習慣，對于他們未來英語水平的不斷提高有著很大的幫助作用。

3.2.2 新媒體可以有效的提高學生對于英語的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學生學習英語的過程有了興趣的引導，那么高職英語的教學活動自然會收到事半功倍的教學效果。因此在高職英語的教學過程中，教師應致力于提升學生學習英語的興趣。從教育學常識理論出發，高職院校的學生的英語基礎一般都較為薄弱，如果單純的以傳統的教學方式對他們進行英語理論的培養，可能不能有效的提起他們的英語學習興趣，也不能收到很好的教學效果。然而在教學過程中合理的使用新媒體等手段進行教學，就可以牢牢的抓住學生的注意力，從而提升他們對于英語課程的興趣，促使他們在興趣的帶領下進行英語內容的學習。新媒體不僅有著出色的信息展示能力，還有著強大的英語內容搜索能力，這都使英語教學活動更加具有教學吸引力，從而提高學生的學習興趣。

3.2.3 新媒體使不同層次的學習需求得到滿足

傳統的高職英語教學活動較為平面化，無法照顧所有的學生的學習需求，往往導致一些學習較差的學生的學習訴求長期得不到滿足。教師在教學過程中通常也無法有效的進行因材施教，使每個學生都收到應用的照顧。然而，新媒體技術的使用，可以改善這種存在的情況。不同新媒體產品可以為不同層次的學生提供不同的學習內容和學習方法，從而使大多數的學生可以選擇適合自己的學習方式，以興趣來帶動英語的學習。在新媒體使用的過程中，基礎薄弱的同學可以彌補相應的短板，基礎較好的同學同時也可以利用新媒體拓寬自身的英語視野，更好的提高自身的英語水平。

4 結語

新媒體技術的應用，給高職英語教育帶來了新的曙光。新媒體技術在英語課堂教學上的應用，不僅從教師教學方面突破了傳統課堂應有的限制，還從學生學習的角度提升了他們對于英語學習的興趣和積極性。由此可見，新媒體在高職英語中的應用對于高職英語教育有著積極的影響作用。我們應該發揮創新思維，使新媒體技術在高職英語課堂中發揮更多的功能，從而更好的促進高職英語教育教學活動的良性發展。

參考文獻

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