關于大眾創新大環境下高校管理創新的探索

王雪

摘 要：在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，創新工作已擺在發展改革的顯要位置。高校作為創新創業實踐的前沿陣地，擔任著發揮其教育資源優勢、培養創新創業人才的重要使命。而在大眾創新的大環境下，我們的高校管理工作如何跟上時代的步伐，如何進行管理創新以適應環境的變化，是我們高校管理工作者需要認真思考的問題。

關鍵詞：大眾創新；高校管理創新；現狀分析；探索

中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）13-36-2

0 引言

隨著社會改革與發展的需要，大眾創新成為時代的主題。在科技飛速進步的今天，互聯網+等新經濟模式迅猛發展，極大的沖擊著傳統經濟模式，創新成為各行各業保持競爭力的必要手段。高校在歷史上始終都是改革創新的主力陣地，承擔著培育出時代所需人才的重要使命；所以，能夠站在時代的前沿與時俱進、開拓創新是高校必須具備的能力；作為獨立完善的教育組織，科學有效的管理工作是高校順利發展的基礎保障，陳舊的管理模式已不能適應現代高校的發展步伐，這對高校的管理模式提出了新要求，在管理上如何推陳出新，成為高校管理崗位工作者必須思考的重要問題。

1 高校管理創新發展現狀分析

1.1 各高校管理創新發展不均衡，部分管理工作者創新意識不強

為跟上時代的步伐、適應全新高校發展運作模式的需要，各大高校都在管理工作上進行了創新與改革。但由于各學校自身的發展條件不同，觀念轉變的速度有較大差別等因素，導致不同的高校其管理工作創新水平發展不均衡，部分高校的管理工作創新技術水平已達到了較高的高度，而部分高校卻相對滯后；這種管理水平的差異在一定程度上也會拉大各高校之間的總體發展差距。雖然改革創新的需求不斷被提出，但在實際情況中由于部分從事管理的工作者長期采用相同的工作方式，經驗主義讓其對新的工作方法不愿嘗試，甚至產生排斥的心理；其實，這當中不乏具有相當工作經驗并在自己的崗位上發揮出色的工作者，思維的定勢讓其固步自封，其沒有意識到如果缺乏創新精神，不能把“好”變為“更好”，那么最終也會在發展的浪潮中被淘汰。

1.2 為創新而“創新”，沒有遵循實事求是的原則

由于創新已成為必然的發展趨勢，許多高校也爭先恐后地進行著各種創新改革，力求在這股浪潮中勇爭先鋒。但是我們發現在創新的過程中卻出現了為創新而“創新”的一些奇怪現象，即不顧自身的具體情況，盲目跟風照搬一些創新方式方法，不但沒有在“創新”中提升自己，反而陷入“四不像”的尷尬境地。創新的目的是通過打破陳規來解決實際問題，解決實際問題是根本目的，打破陳規只是一種手段，而現實中卻出現了把打破陳規當成了最終目的的一種本末倒置的現象；不適合自身實際的創新方式不僅不能為我們的管理工作帶來發展，甚至會攪亂原有的工作秩序，打擊工作人員的創新積極性。

1.3 部分高校管理創新發展較快但覆蓋面不全

目前數字化管理在高校中已非常普及，校園網、校園一卡通等網絡數字服務平臺在各大高校中幾乎都已建立，極大的方便了師生的日常工作、學習及生活。同時，通過這些平臺的大數據分析，能夠讓學校在很短的時間內掌握全校師生的各方面情況，管理工作變得更加便利與高效。依托著各種網絡工具的創新與發展，校園管理也越來越科技化、信息化；但是就目前情況來看，一些更加細分的領域卻仍然采用著比較陳舊的管理方式，比方說在學生管理工作方面、宿舍管理工作方面，很多高校信息數據處理仍然采用純人工錄入的方式，無紙化程度不高，造成數據堆積、查詢不便、難以儲存等問題。如此一來便形成學校部分領域管理設施設備與方法高度現代化、科技化，而部分領域卻依然沿襲著陳舊落后的管理方式這樣一種不平衡狀態。

1.4 注重硬件發展創新，忽略軟件同步更新

前面我們談到為實現管理創新，各高校都引進了許多多媒體、互聯網技術與相關設施設備；卻往往忽略了一個重要問題，即人才是管理工作的核心所在。我們引進了這么多的技術設備，如果管理人員不具備充分使用這些技術設備的能力，那么再好的硬件設施也只是擺設而已。在實際工作中我們有時可以看到，由于缺乏必要的培訓，許多管理人員因無法熟練使用這些設施設備而繼續沿用原來的老技術、老方法，這其實是對資源的極大浪費，同時也會阻礙管理創新的推行。

2 高校管理工作創新方法探索

2.1 以制度創新帶動意識創新

制度創新是依據創新管理過程中的創新思想、創新理念而制定的與之相符合的管理制度、章程、辦法等。如果我們的創新意識只是停留在觀念層面，沒有制度作為保障，很多創新行動就難以落實下來。而以制度創新作為契機，又可以激發參與制度制定與執行的管理工作者們的創新意識，增強其進行創新的動力。對于制度創新，可以從以下幾個方面來進行思考：

一是知識資源管理創新：資源的合理配置將極大提高組織的效能與效率。高校作為知識的凝聚地，聚集了大量具有專業知識的人才。高度集中的知識資源是高校獨有的優勢所在。對于以教書育人為核心職責的高校來講，把知識傳授給學生肯定是工作的重中之重。但是與此同時，如何有效地管理與整合這些知識資源，使其發揮出最大的效用，是我們管理創新工作中的一個關鍵點。知識是在實踐與交流的碰撞中才能產生智慧的火花；如何調動與整合這些知識資源來建立健全的知識累積存儲、交流共享管理系統，是我們在實際管理工作中可以著手嘗試的。比方說通過擬定制度辦法來專門建立本校的知識庫，系統的記錄、儲存、歸類、歸檔現有知識資源并做好及時更新工作，為師生建立知識共享網絡交流平臺等。在平時開展的活動中，定期開展知識交流會、座談會、辯論賽等，以制度的形式把這些活動固定下來，達到讓知識資源流動起來并充分得到利用的目的。

二是人力資源管理創新：如何引進人才、善用人才、管理人才、激勵人才，達到人盡其才、才盡其用是高校人力資源管理工作的重點。我們常聽到這樣的一種說法即“項目越來越多，成果越來越少；論文越來越多，創新越來越少；教授越來越多，大師越來越少。”針對目前高校人力資源管理機制中的一些陳舊、低效的管理方法與制度，如何打破陳規，根據實際的人才發展需要來制定新的相關規章制度，是人力資源管理創新的首要任務。在實際工作中我們常常看到因制度缺乏創新而引發的多種問題：比方說一套制度沿用多年，即使教學環境已經發生了很大的變化卻依然沒有任何的改動；用同樣的制度標準衡量不同類型的人才，死板的衡量標準不但沒有起到良好的審核評價作用，還大大的打擊了許多人才的工作與創新積極性；人才激勵辦法陳舊，沒有根據人的需求變化而進行相應的改變。由于人事制度與激勵體制的固化，使得人才創新積極性也得不到提高。所以，從人才激勵體制創新著手來帶動人員意識創新是比較可行的辦法。

2.2 以目標創新帶動管理創新

明確的發展目標是高校各項管理工作服務與圍繞的核心；是各項管理制度與方法制定的標準依據；是衡量與評價管理工作優劣的基本標尺。我們要進行管理創新，從根本上來講是要實現目標創新。目標的制定并不是一成不變的，根據高校發展的具體情況與客觀環境的實際要求以及為適應新的時代發展需要，對于目標的適當調整或重新樹立都

是有必要的。由于總體目標對高校發展起著長期的指引作用，其創新與改變是需要謹慎對待的，但是我們可以在短期目標、中期目標的制定上進行適當的創新以帶動管理的創新。

2.3 注重管理創新的均衡發展

組織作為一個有機的整體，在其發展過程中需注重各個組成部分的成長均衡，才能夠穩步提升。在高校管理創新中，要合理調整創新所必須的資源配置，要在充分調查研究各個部門的具體情況與高校整體發展實際需要的前提下進行創新，在創新過程中不斷調整實施方案以適應需求，做到“合理創新”、“有度創新”，讓創新工作起到實際的效果。

參 考 文 獻

[1] 陳翱.學校管理創新淺談.

[2] 祝靈敏.高校教學目標管理的優化研究[J].西部素質教育，第二卷第二期.