淺議初中物理實驗教學方法

李同德

摘 要：物理學是一門實驗科學。物理實驗為理性認識提供了發現物理規律所需的感性材料、檢驗物理理論和假說的正確依據、開拓了物理學應用的新領域，因此，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。目前，探究式教學，發現式教學，研究性學習，新課程標準，新高考，我們的教學理念與教學方法都在經歷著空前的沖擊。

關鍵詞：物理；實驗；教學方法

實驗教學中蘊含著大量的科學方法，正確地掌握物理實驗的探究方法，有助于揭示物理現象、物理規律的本質屬性和內部規律。既然物理實驗方法這么重要，我們怎樣才能讓學生掌握，并能應用自如呢？首先我們要對初中物理教學中常用的探究實驗方法有所理解。

一、轉變實驗教學理念

在應試教育影響下，物理實驗教學帶有極強的功利性。教學不是為了提高學生分析問題、解決問題能力，而是為了學生在高考中獲得高分。只重視結果，忽視過程教學，形成了“教師講，學生做，教師示范，學生模仿”的局面，為了獲得準確結果，甚至修改數據，學生成為被動接的接受受者，沒有養成實事求是的科學態度，沒有學會解決問題的科學方法，學生的主體地位沒有得到重視。新課標指出高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考。通過多樣的教學方式，幫助學生學習物理知識和技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度和科學精神。新課標的精神給我們指明了方向，我們必須轉變教學觀念。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來激發學生的實驗興趣，點燃他們創新的火花，發揮學生參與教學活動的主動性和積極性，發展學生好奇心，發展科學探究興趣，有堅持真理，勇于創新，實事求是的科學態度與科學精神，發展自主學習的能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和探究方法解決一些問題。教學中重視探究物理規律的過程教學，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創新能力。加強實驗教學的研究，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。要求學生在實驗的全過程中能夠正確選擇儀器，安裝調試實驗裝置，操作規程正確，觀察方法正確，測量讀數正確，處理數據正確，實驗結論正確。

二、積極探究

實驗室的課程資源不僅限于實驗室的現有設備，學生身邊的物品也是實驗室的重要資源。使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，教師應該因地制宜地設計這種類型的簡單實驗。利用日常生活中一些廢舊物品自制實驗探究教具，或選擇一些可以替代性的簡易材料，自覺地對一些物理規律進行探究。養成“瓶瓶罐罐，拼拼湊湊”做實驗的習慣。我們進行實驗教學時，教師要認真分析教材，根據學生的認知特點，引導學生自己設計實驗方案，并且對這些實驗方案的可行進性行討論。通過實驗方案的設計和可行性的論證，掌握物理實驗的常用方法。通過對可行的實驗方案用實驗驗證，培養學生的觀察能力、操作儀器的能力、分析解決問題的能力。利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞。教師在整個過程中適時引導，答疑解惑，真正體現教師的主導作用和學生的主體作用。

三、結合物理實驗提高教學的課堂效率

（一）培養學生學習知識的興趣。興趣是最好的老師。什么課程的效率都是應該以興趣為先的，如果課程的講解無聊枯燥，愛學習的學生都不會太認真聽，然而帶動了學生的興趣就不同了。老師們可以通過不同的方法去提高學生們的興趣，比如在講課的時候講個相關的物理趣聞，在講課的時候可以跟學生用播放課本的故事的視頻。興趣上來了不怕效率低下。

（二）師生互動，學生和老師相互配合。上課的時候如果老師一味地自顧自己的講解，學生可能都沒有聽進去或者干脆打瞌睡，這時候，老師可以在講的過程中多提問，多請學生上臺一起解答問題或者改換角色，將起到事半功倍的效果。

（三）抓緊上課時間的分秒，提高效率。在教學的過程中，課堂的時間是一樣的，進入課堂后就抓緊時間將課堂要完成的內容都完成，抓緊上課的時間，這樣也不會在課下占用課余時間，這樣既沒有效率又會造成學生的厭煩情緒。

（四）樹立正確的質量觀念，講得精。上課的任務安排是要解決相應的問題，每個課堂應該準備一個重點的問題，不泛泛而談，將最精髓的講解給學生并且保證大致都已經接受，這就是一堂很有質量的課程了。

四、利用多媒體促進實驗教學

在教學過程中，有一些實驗我們無法做到，如伽利略的理想實驗，教學中通過抽象思維的推理方法，從現實的實驗推理得出結論，如果借助多媒體模擬可以直觀地觀察到小球在不同傾角的斜面上的運動情況，學生就能更好地理解力與運動的關系。如利用多媒體模擬場，可以將抽象的概念形象化，幫助學生更好的理解物理規律。但是要認識到物理是以實驗為基礎的學科，對事物的認識必須以實驗結果為依據，多媒體模擬不能替代學生動手實驗。將多媒體模擬、學生動手實驗很好地結合起來，可以促進實驗教學。

隨著教育制度的改革，素質教育已經深入人心了，這種情況下的課堂效率是尤為重要的，花最少的時間將事情做好是最理想的教學模式，在初中物理實驗的教學中是比較成功的，它的教學方法對于教學的效率又有很大的啟發，努力提高教學質量是對學生自身素質提高的負責態度。