對農村留守兒童教育方法探索的幾點意見*

馬曉星

摘 要：農村留守問題孩子的教育和管理問題，是一個既沉重又不可回避的話題。在我看來首要任務還是在家庭。如何教育留守兒童，已成為農村中小學教育的一個難題。我主要通過了以下幾方面的探索，以自己最大的努力，為留守兒童的教育提出幾點意見，但愿能為他們撐起一片愛的天空，茁壯成長。

關鍵詞：農村；留守兒童；教育；意見

在我國社會經濟迅速發展、農村城市化進程加快的當下，傳統的農村種農務這一農耕作模式發生了很大變化。我縣也是一個勞務輸出大縣，常年農民外出打工現象十分普遍，許多兒童因此 “留守”在家中，失去了直接監護人，使孩子處于無人監管的窘境。如何對留守兒童的進行教育，是他們健康成長，是一個不可忽視的普遍問題，事關和諧社會構建、科學發展觀全面貫徹落實的大局。如何教育留守兒童，已成為農村中小學教育的一個難題。我們課題組主要通過了以下幾方面的探索，以自己最大的努力，為留守兒童的教育提出幾點意見，但愿能為他們撐起一片愛的天空，茁壯成長。

一、關心留守兒童的生活，用熱心筑起愛的長城

留守兒童長期缺少親情的關愛，心理狀況堪憂。大多數父母常年外出打工，半個月或一個月才給家中打一次電話，有的甚至半年才聯系一次，更多的外出打工者是一年才回家一次，甚至有的常年在外不回家。他們單純地認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就盡職盡責了，卻忽視了和孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙。父母無法了解子女的心理變化，往往以物質彌補歉疚的感情。子女缺乏親情關愛，內心空虛，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

留守兒童在生活上難免會遇到各種各樣的難題，因此，學校要在定期召開留守學生會議，通過開展“假如我是父母”等一類型的主題活動來正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規守紀，以優異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣。在衣、食、住、行等方面的情況，及時幫助解決實際困難和問題。

二、督促留守兒童的學習，持之以恒地幫助成長

留守兒童大部分跟隨爺爺、奶奶生活，學習動力不足，成績普遍較差。由于缺乏監管或監管教育方法不當，相當一部分留守兒童在學校反映出學習缺乏主動性、積極性和吃苦精神，家庭作業完成普遍較差，厭學情緒日趨嚴重，嚴重者發展到曠課、逃學，甚至流浪社會。學習上缺乏輔導督促，為家庭教育留下了很大的空缺。為了督促這些學生從小養成良好的學習習慣，有條件的學校要按照學生的興趣、愛好和特長不定期地舉辦寫作、書法、文藝、體育等興趣小組，通過開展內容豐富、生動活潑、形式多樣的活動，促進他們健康發展。

三、對留守兒童進行行為指導，呵護其健康成長

一般留守兒童缺乏良好的道德，行為習慣較差。這是由于缺乏家庭關愛的緣故，又加之祖輩的溺愛，部分留守兒童常常表現出自私、任性、固執、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品質，上進心、集體榮譽感多有缺失，道德品行、自控能力較差，常有違規、違紀，甚至違法行為發生。為了很好地教育他們，每個教師應密切關注他們的細微變化，發現矛頭，及時進行教育引導，促使他們健康成長。

四、適時對留守兒童進行心理疏導，塑造他們堅強勇敢的品質

現在的農村留守兒童教育以隔代教育和寄養教育為主，遇到心理問題時得不到正常疏導，極大地影響了他們身心健康發展，致使不少留守兒童軟弱無助，自卑空虛、逆反心理嚴重、孤僻敏感、愛發脾氣、情緒異常，難于溝通，對教師同學甚至親人產生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲。教師應重視對留守兒童進行心理健康教育和疏導，詳細了解他們的思想狀況，有針對性地疏導心理壓力，培養其健全人格，走好人生發展的關鍵時期。

針對這個情況，我校教師利用課余時間想方設法創造各種條件，讓他們體會父母的關心與愛護，使他們懂得父母的愛無所不在，從根本上消除他們的自卑心理。為了讓留守兒童能敞開心扉，努力學習，勇敢堅強地面對生活，我校定期組織學生觀看德育專題片、定期播放相關的電影和輕松愉快的電視節目、請“校團委”有關領導為留守兒童作報告；開展“走進父母、感恩父母”征文演講比賽；召開“不和別人比父母，要和別人比明天”的主題班會、開展讓孩子們結成幫扶對子的“手拉手”互助活動……這些豐富多彩的學校生活溫暖了留守兒童的心靈，使他們不再孤獨消沉，逐步變得樂觀、開朗、自信。

五、加強與留守兒童家長的聯系

留守兒童的家長不在家，與孩子接觸了解較少，勾通很少。針對此種情況，老師要積極進行家訪，與家長溝通。通過溝通，交流一些教育的具體方法，對這些缺乏家教意識和家教經驗的家長們提出合理的建議，告知他們在平時如何去關注這些留守孩子的成長。要求在外務工的家長做到“五個一”，每周給孩子打一個電話；每月聯系一次班主任；每季度和孩子進行一次書信交流；每學期聯系一次科任教師；每年至少回家一次。為孩子的健康成長創設了和諧的家庭氛圍，家庭教育的力量才能逐步呈現，使孩子健康成長。

農村“留守兒童”是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童健康成長。作為教育工作者，我們更應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，培養良好的學習習慣、加強常規教育、激發留守兒童的自信心、與家庭、社會各界密切合作，扎實解決好“留守學生”學習成績的問題，呵護學生的健康，為祖國培養出一代合格的接班人。總之，留守兒童問題是當前我國農村社會轉型期一個普遍的社會問題，需要我們全社會的共同努力，才能為留守兒童的健康成長撐起一片和諧的藍天。