職高作文有效指導策略

米盈霞

摘 要：作文是學生語文綜合能力的客觀體現，作文水平的高低，代表著語文教學的效果。所以抓好職高學生作文教學，促進寫作水平的不斷提高，是職高語文教師的一大任務。如何有效指導職高學生作文，在多年的教學實踐中，我逐漸摸索出一些實用的方法，愿與大家分享。

關鍵詞：職高；作文；指導；策略

在聽說讀寫幾大語文教學目標里，屬寫作最難，因為學生的寫作過程，是綜合使用多種語文基本功的過程，只有具有較扎實的語文基本功，再加上興趣，才有可能寫出較上乘的作文。但對于職高學生來說，由于初中時懶于學習，不會學習，成績較差，寫作文簡直就是要命。缺乏興趣，缺乏方法，也就缺乏效果。對于寫作文，大多數也是抓耳撓腮，挖空心思地硬擠，才能勉強湊夠字數，但用詞、句子、章法卻是一塌糊涂。其實，只要潛心探索，還是可以找到職高作文教學突破口的。

一、大量閱讀

根據我多年的教學經驗，凡是作文水平較高的學生，基本上都好課外閱讀。有的學生，可能受家庭環境潛移默化的作用，家長有一定學識，家里有藏書，或者是兄弟姊妹們里面有喜歡課外閱讀的，受其影響，自小就喜歡閱讀。有的學生，上學后受老師的影響，偏愛課外閱讀等。這是一種自覺的閱讀習慣，書讀的多了，就有調動寫作欲望和借助仿效的本體。職高學生，雖然已不再是訓練遣詞寫話的程度，但在語感上，在表達技巧上，在突顯主體等方面，還存在不成熟的因素，就可以在課外閱讀中找到解決的方法。比如寫春天，同樣要借助周圍花草樹木等載體來表達，但如果還寫“小草長出了可愛的嫩芽”，錯倒是沒有錯，但問題是大家都會這么寫，就少了新意。看看朱自清先生的筆法：“小草偷偷地從土地當中鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，多么可人，嬰兒般的，于是小草嬌嫩鮮活的形象就呼之欲出，新、奇、絕，真乃神來之筆！這就是有品味的筆法。經此一點，許多同學就會靈感突現，寫道：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！還有寫小草發芽了，像剛出生的嬰兒般水靈……咋樣？這就是多讀的妙處。大量閱讀，職高學生不僅可以借鑒其語言形式，而且可以擴充詞匯，增強語感，建立起屬于自己的良好語言環境，訓練自己的寫作手法，還可以擴大知識面，積累作文素材，如能加上堅持，寫出優秀習作指日可待。

二、從生活出發

寫作源于生活，好作文不是憑空想出來的，沒有生活的積累，永遠寫不出屬于自己的作文。因為無論什么題目什么體裁的文章，如果沒有自己生活的影子，就只能永遠跟在別人后面跑，留不下自己的足跡，因而作文就會缺乏新意，索然無味。但是如果有了自己的內容，表現自己的人生經歷與思想感情，哪怕體裁結構等都非常相像，也會引人注意。所以語文老師一定要教給學生，作文得寫生活內容，寫自己的生活內容。要求職高學生要善于發現生活中的點點滴滴，積累寫作素材。當然光有生活素材還不行，因為好作文不是生活素材的簡單堆砌，還得讓職高學生學會體驗生活，思考生活，感受生活，寫出自己從生活中得到的感悟。注意這個“悟”字，就是要動心動情，寫真情實感，所思所感。像朱自清先生寫他的父親，一個胖子，努力地翻過月臺，為他買橘子，買到后，滿臉的輕松。這些父愛可能大家都曾經享受過，但朱自清先生寫的為啥那么感人，就是從父親的舉動里反應出了樸素卻偉大的父愛，這就是“悟”到的思想精華，就是最能提神的內容，這一點職高學生是會理解的。

三、培養良好的寫作習慣

好作文大家都會發現，但為什么好，許多職高學生恐怕難說出個一二三，這就要求要做好指導。別人的作品，必須要學會欣賞。大凡好作文，不外乎素材充分得當，語句自然流暢，主題突出鮮明，再加上書寫大方整潔。明白了這一點，就要指導職高學生在拿到作文題目后，首先得仔細審題，審隱含的主題傾向，審自己“材料庫”里可以用來表現主題的素材，審具有自己特色的表現手法。其次就是打腹稿、列計劃，主題、材料、主要的寫作手法等心中有數。完成腹稿，就可以下筆寫作，寫作過程一定要快，一氣呵成，不能受外因干擾。如受干擾，順暢的思維就會斷流，再接著寫，多少都會留下思維的斷點，甚至接不上茬。寫好的作文，還是個毛胚子，需要暫時放一放，緩一口氣，再返回來讀讀改改。因為只有放一陣子，重新讀時，就會帶著與第一次寫作不同的思維狀態，也才會發現里面的不足之處。“文章不厭百回改”，在修改的過程中，諸如錯別字、用詞、病句、修辭、結構層次等一些問題就會被發現并改正。要反復讀，大處著眼，小處著手，仔細推敲，直到自己滿意為止。書寫也是一種良好的寫作習慣，要從平時做起，日積月累，逐漸養成。包括字的規范大方，不能過大超出規格，有些霸道；也不能太小，縮于方格一角，小里小氣。整個作文要干凈整潔，不可過分涂抹改動，痕跡斑斑，看著不舒服。

另外，還要教給學生一些寫作技巧，題目、開頭、結尾一定要創新出彩，題目新穎；開頭學會造勢，巧設懸念，抓人眼球；而結尾則意味深遠，耐人尋味。定好大局，中間再有幾處絕倫的筆法及提神的句子點化，則好作文就成功了。

但是說千道萬，方法再好，關鍵還是實踐，是長期的不輟練筆，讓學生從每天的日記寫起，寫體驗，寫感悟，甚至寫一些人或事的小片段。長期堅持，筆法自然熟練，寫東西就會信手拈來。那時候，作文對于職高學生來說就不再是負擔，而是一種精神享受。