淺談高校貧困生感恩誠信意識的現狀及對策

陳元元

摘 要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，在高校資助工作中貧困生問題日益突出，其中貧困生的感恩誠信缺失現象逐漸成為社會關注的熱點問題。因此如何對貧困生進行感恩誠信教育，從而進一步引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有十分重要的意義。

關鍵詞：高校貧困生；感恩；誠信

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入以及高校擴招和學費制度的改革，國家為了幫助比例日趨擴大的貧困生完成學業，制定了一系列的貧困生資助政策。然而，高校貧困生作為一個特殊群體，引發的各類問題也日趨嚴重。由于我國高校對貧困生資助主要表現在經濟資助方面，相比較而言對貧困生的思想狀況了解、關注較少，因此部分貧困生出現了一系列思想問題，在受助過程中，感恩誠信意識嚴重缺失[1]，有的受助學生將國家和社會的資助視為理所當然，養成了“等、靠、要”的依賴思想和懶惰情緒。

一、高校貧困生感恩誠信意識現狀

（一）感恩意識淡漠。“感恩”是對社會、集體和他人給自己的幫助和恩惠高度認可并真誠回報的一種認識、情感和行為。在貧困生獲得資助時，得到的不僅是物質上的幫助，更是一份愛心關懷和精神鼓勵，在現行的國家資助政策下，資助力度不斷加大，大多數學生心存感激，并渴望努力學習，在今后以實際行動來回報，但不可否認也有部分貧困生感恩意識淡漠。

（二）誠信意識缺失。貧困生誠信的缺失問題主要凸顯在國家助學貸款的償還上[3]。國家助學貸款的是針對在校大學生實行的無擔保的信用方式個人信貸消費貸款，信貸的償還在很大程度上取決于學生的誠信度。但就目前的狀況來看，高校中存在著嚴重的還款信用危機現象，個別學生在申請國家助學貸款就存在主觀欺騙的不誠信行為，缺乏應有的償還意識，不守信用，誠信意識淡薄。

二、高校貧困生感恩誠信意識缺失的原因分析

（一）家庭感恩環境的忽略。在家庭教育中，父母對孩子起著潛移默化的影響。貧困大學生的家庭經濟收入低下，父母也缺乏給予孩子良好教養的意識和精力。在孩子面對成長的困惑和對社會現象的不解時，父母不能及時對他們予以引導和幫助，從而導致了孩子與他人的溝通障礙，孩子易產生自卑、淡漠、自我封閉心理，從而出現感恩誠信意識缺失的現象[2]。

（二）學校感恩教育的忽視[4]。長期以來，各級學校均較注重學習成績、升學率和就業率，相對忽視思想道德教育，感恩教育自然也很少進入學校教育的視域。羅海鷗對我國大學德育工作中存在的問題進行剖析，認為“我國大學德育目標比較抽象、模糊，忽視基本品德素質培養，與學生實際脫節，德育內容漫無邊際，存在‘遠、大、虛、舊、偏的弊端”。

（三）社會感恩土壤的缺乏。當今社會，經濟飛速發展，競爭日益激烈，拜金主義、享樂主義等消極思想大行其道。有人為了實現個人自私的目標而不擇手段，人與人之間產生了信任危機。有人不敢相信人世間有真愛，做好事前，先考慮會不會被誣陷； 受到幫助時，總擔心會不會是陷阱。這樣的社會氛圍對囊中羞澀的大學生的思想觀念、價值取向產生了一定影響，部分學生虛榮攀比、自私自利、缺乏責任感、心無感恩之念。

三、高校貧困生感恩誠信教育的途徑

（一）加強家庭感恩誠信教育。家庭教育是最初的社會教育，在人的成長中起著重要作用。當代大學生，他們對“知恩圖報”的傳統美德缺乏理解和傳承。父母要與他們多溝通，糾正他們盲目地追求消費的認識，鼓勵他們努力奮斗，切莫將助學貸款和所獲資助用于和其他同學的物質攀比，加強親情教育，逐步樹立感恩誠信意識。

（二）借助國家助學貸款工作，提升貧困生誠信意識。增強高校貧困生感恩教育，培養其社會責任感，是高校資助育人中的一項重要工作。高校對貧困生的感恩教育應貫穿于資助育人的全過程，對貸款的同學要求其學習關于國家助學貸款的相關規定，在校內宣傳欄里宣傳國家對貸款違約現象的處罰，以起到警示作用。在獲貸同學畢業時，要與其簽訂《還款承諾書》，告知他們的還款要求，這些做法讓貸款違約情況緩解的同時，也起到警醒的作用，使貧困生感恩誠信意識得到提升。

（三）營造和諧的社會氛圍。構建培養誠信意識，首先在于社會的大環境，社會輿論要大力宣傳感恩誠信教育，營造一個平等和諧的社會氛圍，人人誠實守信，對不誠信的行為堅決抵制并給予嚴厲批評。貧困生在這種良好氛圍下被影響，對于獲得的國家和社會資助都心存感激，同時逐漸提升社會責任感和愛心傳遞的意識，讓感恩誠信作為我們中華民族傳統的優良道德品質被傳承和延續。

總之，感恩與誠信相伴相隨，對于貧困生的助困教育，誠信教育與感恩教育猶如鳥之雙翼。感恩誠信教育是一項長期、復雜的系統工程，不可能一蹴而就。它需要長時間的潛移默化的影響和長期的教育過程，更需要學校、家庭、社會各方面的努力和配合，才能真正取得實效，才能真正發揮國家資助政策功能和作用。

參考文獻：

[1]范開菊.大學生感恩意識的缺失與重塑[J].河南職業技師范學院學報，2008（6）：74-76.

[2]龐明珍.大學生感恩教育的時代內涵及意義探析[J].赤峰學院學報：哲學社會科學版，2010（7）：75-77.

[3]虞建鈞.高校助學貸款違約原因分析與對策思考[J].浙江傳媒學院學報，2011（3）：117-118.

[4]李榮江.淺談高校貧困生資助工作中的感恩教育[J].山西高等學校社會科學學報，2013（12）：70-71.