淺談自媒體時代下的研究生思想政治教育與管理

李歡歡 王雪

摘 要：當前社會，正處于信息化浪潮中，互聯網深刻的改變了人們的學習、工作、生活方式。信息的社會化傳播速率達到前所未有的水平。“媒體”這個詞兒已不再是電視、報紙、雜志的專有名詞。在網絡世界里，每個人都是媒體，每個人都是話題中心，信息的傳播交互性強，傳播性快，并且正在向大眾化、多元化發展，自媒體時代已經悄然來臨。

關鍵詞：媒體時代；研究生；思想政治；教育；管理

自媒體時代是指以個人傳播為主，以現代化、電子化手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的媒介時代，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態發生了前所未有的轉變。

自媒體時代下，高校研究生思想政治教育與管理出現了新的問題，形勢更為復雜，也面臨更多挑戰。傳統的研究生思想政治教育管理模式已經不能適應自媒體時代下的新問題和新要求。這就要求我們一定轉變觀念，順應時代要求，探索研究生思想政治教育管理新模式，促進高校研究生思想政治教育與管理向新的層次發展。本文正是從自媒體時代發展的新情況出發，探討當下高校研究生思想政治教育與管理的新模式。

一、自媒體時代下研究生教育管理現狀

自媒體時代下，信息的傳播正向著大眾化、多元化的方向發展，對于高等教育而言，研究生思想政治教育與管理也出現了新的情況、面臨新的問題。對于高校研究生管理教師而言，這既是機遇，又是挑戰。總體來講，自媒體時代下研究生思想政治教育管理將面臨以下問題：

（一）學生易受外部環境影響，在大是大非面前缺乏判斷力。當前，信息傳播速度極快，信息量大而龐雜，面對紛繁復雜的社會輿論導向，既有正面的引導，也有負面的策動。對于世界觀、人生觀、價值觀正處于形成中的高校學生而言，極易受到這種負面輿論環境的影響，在大是大非面前失去判斷力。

（二）學生主觀意識增強，管理難度加大。自媒體時代，人人都有話語權，微博、微信等新媒體的出現，一方面極大的豐富了學生們的精神文化生活，另一方面，學生主觀意識增強，有了自己所謂的言論自由，想說什么就說什么，這種方式或許可以成為他們宣泄的渠道，但對于高校研究生管理者而已，也增加了管理難度。

（三）學生不穩定性因素增加，思想政治教育面臨新困難。隨著自媒體時代的到來，高校文化也呈現多點開花、異常繁榮的局面。但也出現了很多讓人痛心的事件，藥家鑫案、林森浩案等等層出不窮，高校學生自殺案件屢屢發生，高校學生的安全穩定已經成為學生工作的重點工作之一，如何進一步提升自媒體時代下研究生的思想政治教育效果，提升研究生培養質量已經成為高校教育工作者需要思考的問題。

二、積極運用新媒體工具，加強正面引導

數據顯示，當前我國青少年網民數量與日俱增，截至2014年6月，我國網民規模達6.32億，其中10歲至19歲人群比例占24.5%，青少年逐漸成為網民主力軍。如何充分發揮凝聚和服務廣大青少年、引導正確社會輿論導向的主陣地作用，是我們高校教育工作者急需解決的問題。

我們可以充把微博、微信群作為重要載體進行思想政治教育教育信息內容推送和反饋收集平臺，利用微博、微信的信息及時性，通過手機、電腦隨時隨地發布信息，進行正面引導，對于研究生思想政治教育的新思路、新方法，可以通過學生喜聞樂見的形式第一時間進行采編發布，推送到學生手中。并充分發揮微博、微信的社交屬性，組織豐富多彩的學習活動，通過有針對性地選取熱點話題、發布建設性言論創建討論話題，引導青年黨員群眾進行討論，樹立主流價值，傳播正確的思想觀點，并發揮其導向作用。

三、順應時代潮流，借力打力，探索研究生思想政治教育管理的新模式

自媒體時代下，要積極發揮網絡媒體作用，使教育始終與學生需求對接。利用網絡媒體開展思想政治教育，具有信息容量大、技術含量高、傳播速度快、覆蓋范圍廣、交互性強等獨特優勢。注重結合學生實際設立“校長信箱”、心理咨詢室等欄目，暢通民主渠道、匯集學生智慧、提供指導服務。同時，建立兼具高校學生特色的BBS社區、“QQ群”、“博客群”、“微信朋友圈”，培養一批政治意識強、溝通能力好、網絡技術精的“版主”、“意見領袖”和評論員隊伍，使網絡媒體成為增強學生思想政治教育實效的“倍增器”。尤其要注意準確把握“微時代”脈搏，充分借助“微元素”優勢，大膽嘗試“微教育”模式，積極占領“微時代”思想政治教育工作的制高點。主動把握教育“微時機”、搭建教育“微平臺”，發揮“微教育”、“微講堂”、“微博客”的機動性、靈活性、趣味性等優勢，增強思想政治教育感染力。

新媒體通訊便捷高效，并且在一個虛擬的空間里，不像平時我們跟學生面對面、打電話那樣容易給學生造成壓力，使他們產生心理負擔，不便于老師了解學生真實的思想情況。為此，高校教育工作者可以利用QQ、電子郵箱、手機短信、網上留言、博客等新媒體手段，拓寬與學生交流、討論的渠道。這樣，學生向老師反映情況的心情是完全自覺的，發言討論環境是自由寬松的，交流會更自然坦誠，老師就更容易了解學生的思想動態，有針對性加強教育引導，加強間接控制，提高高校學生思想教育的效果，不斷探索學生思想政治教育管理的新模式。