試談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“問題導(dǎo)學(xué)法”的應(yīng)用

呂建華

在現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們一定改變自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)活動的方式與方法，堅持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這樣一個根本性原則，切實擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，尤其是要拋棄“強制性的灌輸式”，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要采取“問題導(dǎo)學(xué)法”，因為有了問題，學(xué)生思維就能開始活躍了，他們的創(chuàng)新意識和能力就能得到很好的發(fā)展。事實上，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中科學(xué)合理的運用問題導(dǎo)學(xué)法，不但能使學(xué)生全員參與數(shù)學(xué)活動，而且能使他們更加積極的、認真的進行數(shù)學(xué)問題的探究、發(fā)現(xiàn)，從而有效的提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)。現(xiàn)個人就此談?wù)務(wù)J識和做法。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的相關(guān)概念

1。問題導(dǎo)學(xué)法產(chǎn)生的背景。問題導(dǎo)學(xué)法產(chǎn)生的原因最為主要的一個方面是我國高中新課程改革的不斷推進和發(fā)展，我國的新課程改革要求我國課堂教學(xué)的過程中要善于充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，更好的促進同學(xué)們的進步和發(fā)展，老師在上課的過程中一定要善于利用教學(xué)環(huán)境，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生實施啟發(fā)式教學(xué)，新課程改革的發(fā)展，極其需要轉(zhuǎn)變我國當(dāng)前的教學(xué)方式。除此之外，就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重的制約著我國教育教學(xué)的進步和發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展情況下，我國高中教學(xué)的效率難以提高，還不利于發(fā)揮學(xué)生的作用，不利于促進學(xué)生的進步和發(fā)展。因此，我國高中就針對這些問題，對教學(xué)方式進行了相關(guān)的探討，由此，提出了問題導(dǎo)學(xué)法。

2。問題導(dǎo)學(xué)法在執(zhí)行的過程中要注意的相關(guān)事項，以及其在具體的實施過程中主要包含哪些部分。所謂“問題導(dǎo)學(xué)法”就是通過提問的方式進行啟發(fā)式教學(xué)，由問題來引導(dǎo)同學(xué)們不斷地深入，循序漸進，最終達到教學(xué)的目的，實現(xiàn)課程教學(xué)效果的提高，以及更好的保證同學(xué)們對問題的把握程度。這樣就可以更好地推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，除此之外，還有利于同學(xué)們的進步和成長。因此，進行問題導(dǎo)學(xué)法方式教學(xué)過程中的第一步就是老師要設(shè)計問題進行提問，通過問題來引導(dǎo)同學(xué)們進入學(xué)習(xí)的主體和重點。老師提的問題要具有啟發(fā)性、趣味性，所以，老師一定要精心的設(shè)計問題，這樣在具體實施問題導(dǎo)學(xué)法的過程中才能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有利于問題導(dǎo)學(xué)法的實施。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

1。老師要進行合理的提問，如蘇教版高一數(shù)學(xué)的第一章是有關(guān)集合的相關(guān)知識，老師在進行第一章的教學(xué)過程中可以這樣提問。比如高一年1班是一個集體，這也是一個集合，再比如說，一個由一些列數(shù)字組成的數(shù)列他們也是一個集合。老師在進行提問設(shè)計的過程中，他們可以先從同學(xué)們善于理解并且見過的相關(guān)社會生活現(xiàn)象出發(fā)，對同學(xué)們進行提問，這樣可以更好地引起同學(xué)們的共鳴，從而，這樣就可以更好的促進同學(xué)們進入學(xué)習(xí)的主題，讓同學(xué)們明白我們這堂課需要講授的內(nèi)容，而且，從熟悉的事物入手這樣有利于同學(xué)們循序漸進，對接下來深奧的問題進行加深了解，這樣就可以更好地促進同學(xué)們的進步和發(fā)展了。

2。高中數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中，應(yīng)該要以學(xué)生為主體，善于使用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。鼓勵同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。比如蘇教版高一數(shù)學(xué)的第七章教學(xué)，它是有關(guān)于概率的。在講授有關(guān)事件的過程中，可以讓同學(xué)們先分小組進行一些老師所列舉出來的事件概率的討論，比如說：“人最終是會死亡的”這是必然事件嗎？通過同學(xué)們的討論，講述理由，于是他們就可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)于自然規(guī)律等相關(guān)的事情他們都是必然發(fā)生，不可改變的。所以，在教學(xué)的過程中要善于利用討論思考的方式來進行教學(xué)，這樣才能夠更好的促進教學(xué)效果的提高。

三、問題導(dǎo)向法在高中數(shù)學(xué)中的具體實施的建議

1。增強問題導(dǎo)學(xué)法的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再利用問題導(dǎo)向法進行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，首先要確保對問題導(dǎo)向法利用的趣味性，趣味性主要可以通過對問題的設(shè)計來實現(xiàn)。老師在設(shè)計課堂的問題時，要注重問題的趣味性，要提高老師具體問問題的趣味性，適當(dāng)?shù)脑掃€可以充分利用游戲的作用，積極的引導(dǎo)同學(xué)們投入到學(xué)習(xí)的過程中去，運用趣味性的問題進行趣味性的提問，這樣可以更好地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和效率，從而，更好的促進同學(xué)們的進步和發(fā)展。

2。運用創(chuàng)設(shè)情境提問法，穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在具體的教學(xué)過程中，一定要明確學(xué)生的主體性地位，在進行具體的教學(xué)時要仔細的根據(jù)同學(xué)們知識掌握的具體程度，以及對于課程的理解程度，來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)教案，這樣可以更好的滿足同學(xué)們的需要，從而，加快在推進教學(xué)的過程中對于學(xué)習(xí)的進程。根據(jù)同學(xué)的具體實際情況進行相關(guān)的教學(xué)可以更好的促進同學(xué)們的進步和發(fā)展，并且，結(jié)合實際開展教學(xué)可以更好地促進教學(xué)的相關(guān)政策的實施。

3。多元化數(shù)學(xué)問題指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主思考。老師在設(shè)計問題的過程中一定要考慮多不能層次同學(xué)們的具體水平是不同的，老師要注意問題的層次性和多元化，要將問題的難易程度可以包含各個階段、各個水平的學(xué)生，與此同時，老師在課堂還要更多的、積極地鼓勵同學(xué)們努力思考，這樣可以更好地促進同學(xué)們的積極性，加深同學(xué)們對于知識點的理解。老師要不斷地調(diào)動同學(xué)們的積極性，鼓勵他們從各個角度來思考問題，要鍛煉同學(xué)們的發(fā)散性思維，這樣才可以更好的提升同學(xué)們的能力。

4。加強學(xué)生的互動交流，提高問題的可探討性。在課堂教學(xué)的過程中，老師要充分發(fā)揮集體探討的作用，鼓勵同學(xué)們分小組進行討論，最后總結(jié)出答案。只有通過同學(xué)自己的探討得出的結(jié)論，才能夠加深同學(xué)們對知識點的理解。

總之，新課程改革的不斷推進和發(fā)展，這要求我國高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式必須進行一系列的改革和轉(zhuǎn)變，所以，要充分推進問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，積極響應(yīng)課改的需要，更好的促進同學(xué)們進步和發(fā)展。