課堂教學(xué)中的教師禮儀

張勇智　馬斌

作為人類靈魂的工程師，教師更應(yīng)該注重禮儀，讓自己的禮儀素養(yǎng)滲透于教書育人的整個(gè)過程中，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，建立和諧融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。

一、教師禮儀，要講究言談的藝術(shù)

教師的課堂教學(xué)在很大程度上依賴于語言。精彩的語言能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.首先要注重溝通交流

語言的魅力有時(shí)候并不在于妙語連珠，而在于語言能否引起別人的共鳴，激起對方交流的欲望，讓雙方的思想能夠?qū)崿F(xiàn)互動。新課程倡導(dǎo)要把學(xué)生作為課堂的主角，教師的職責(zé)不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，教師只是課堂上的指揮者，曲子要由學(xué)生來演奏。當(dāng)學(xué)生說的時(shí)候，教師要注意傾聽，而有些教師只顧自己講得痛快，完全不顧學(xué)生的感受，課堂的主角只是教師一個(gè)人。里查德·摩斯說過：“你能給對方的最好禮物就是全神貫注地傾聽?！比褙炞⒌貎A聽學(xué)生的想法，是尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，“尊重”是師生雙方都需要的。而且根據(jù)學(xué)生的想法反過來再啟發(fā)學(xué)生的思維，會讓我們的課堂更活躍，這也是我們一再追求的互動式教學(xué)模式的基本思路。而有些教師只是單向地要求學(xué)生要聚精會神地聽課，卻對學(xué)生說的話置若罔聞，不理不睬，這不但扼殺了學(xué)生的思維，也傷害了學(xué)生的自尊，這樣的課堂必定是枯燥無味的低效課堂。

2.語言要準(zhǔn)確簡潔

準(zhǔn)確簡潔的語言更容易使學(xué)生明白教師的意圖。而許多教師不能很好地做到這一點(diǎn)，如，有的教師表達(dá)含糊不清；有的教師說話前后顛倒；有的教師說了前半句沒有后半句；有的教師說話習(xí)慣帶口頭禪，使話語變得支離破碎等。

現(xiàn)在的青少年學(xué)生思維比較活躍，反應(yīng)敏捷，反復(fù)啰唆的語言會分散他們的注意力，不準(zhǔn)確不到位的語言會讓他們感到迷惑。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要是一個(gè)能夠簡單明了的表達(dá)自己意圖的教師。

3.教師要注重聲音美

一談到語言，人們首先想到的經(jīng)常是語言的內(nèi)容，卻忽視了說話的聲音。聲音在言語中是最敏感的因素，當(dāng)人們對言語的內(nèi)容還沒有概念時(shí)，聲音會搶先進(jìn)入人們的耳朵，而且最終影響語言的效果。教師在表達(dá)過程中要把握好語音、語速、語調(diào)三個(gè)方面。

語音。要做到發(fā)音正確、口齒清晰。

語速。要做到快而不亂，慢而不斷，快慢結(jié)合。過快的語速會讓人有焦躁之感，過慢的語速又讓人感覺漫不經(jīng)心。

語調(diào)。要做到揚(yáng)而不躁，抑而不怠，有抑有揚(yáng)。過低的語調(diào)容易讓人精神不振。

只有悅耳動聽的聲音才會讓學(xué)生感覺舒服。而課堂上又有多少教師注意到聲音美了呢？

除上述要求外，教師的語言還要親切真誠、幽默風(fēng)趣、機(jī)智靈活等，教師的語言是一門學(xué)問，一門藝術(shù)，需要我們深入探究。

二、教師禮儀，要有從從容容、落落大方的儀態(tài)

世界著名的儀態(tài)學(xué)大師伯德惠斯·戴爾曾說過：“在雙方的交流中，有65%以上的信息是通過儀態(tài)來表達(dá)的?！弊阋婋p方交流中儀態(tài)的重要性。儀態(tài)是一種無聲的語言，它比有聲的語言更能體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的高低。教師在課堂上完成教學(xué)并不僅僅依賴于有聲的語言，還要借助于儀態(tài)這種無聲的語言。

1.教師姿態(tài)要舒展、大方

教師在課堂上主要以站姿出現(xiàn)，站要挺拔、舒展。還要注意步態(tài)和手勢，步態(tài)要輕盈穩(wěn)健、協(xié)調(diào)自然，手勢要適度。青少年學(xué)生正處于成長階段，教師舒展大方的姿態(tài)不僅能給他以形體上的美感，而且會成為他們效仿的榜樣。而有些教師講課時(shí)不注重姿態(tài)，如，有的教師彎腰駝背；有的教師兩手肘支在講桌上；有的教師一只腳向后踩到墻壁上等，這些都會影響到學(xué)生的身心發(fā)展。

2.教師要有健康美麗的表情

教師在課堂上，并不僅僅是向?qū)W生傳遞知識，同時(shí)也是與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程?？吹揭粋€(gè)人健康美麗的表情就像是遇到了一個(gè)好天氣，讓人如沐春風(fēng)。

表情在人與人的交流中占有相當(dāng)重要的位置。教師在面對學(xué)生時(shí)，應(yīng)該保持微笑，任何學(xué)生都不喜歡一張冷冰冰的拒人于千里之外的面孔。有時(shí)候?qū)W生就像是教師的一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他生氣，他就對你生氣。

儀態(tài)美是有內(nèi)涵的美，如果說容貌美只屬于幸運(yùn)的人，那么擁有儀態(tài)美的人往往是一些出色的人。優(yōu)秀的教師要用自己從容大方的儀態(tài)美來影響學(xué)生，讓學(xué)生成為出色的人。

三、教師禮儀，要有整潔的儀容，優(yōu)雅得體且不乏時(shí)尚的服飾

歐陽修說過：“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！苯處煹姆椉纫辖逃殬I(yè)的特點(diǎn)，又要與時(shí)代相融。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖嵌皇兰o(jì)的學(xué)生，他們思想前衛(wèi)，討厭滯后，他們個(gè)性張揚(yáng)，關(guān)注美感。教師應(yīng)懂得一些有關(guān)服飾搭配的知識。

1.教師面容要潔凈，發(fā)型要整齊

女教師的發(fā)型要求前不遮眼，后要整齊；男教師的發(fā)型要求前不過額頭，后不過肩，不留大鬢角。教師每天都要面對學(xué)生，如果整天拉里邋遢，不但是對自己的不尊重，也是對學(xué)生的不尊重。

2.教師服飾要優(yōu)雅得體且不乏時(shí)尚

亨利·基辛格從哈佛大學(xué)教授變成國務(wù)卿時(shí)，當(dāng)時(shí)的一位記者就用一幅漫畫表現(xiàn)了他的服飾變化，兩種不同的角色決定了兩種完全不同的服飾風(fēng)格。新時(shí)代下教師的服飾應(yīng)該是優(yōu)雅得體且不乏時(shí)尚的，教師要懂得一些基本的服飾搭配的知識，如，和諧原則，三色原則，常用服裝色彩搭配方法等。

優(yōu)秀的教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師美好的形象氣質(zhì)會潛移默化地影響到學(xué)生。學(xué)生有了好的形象，步入社會以后，競爭力會大大提高，與社會的相融度也會大大增強(qiáng)，為自己以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的一言一語、一舉一動，都應(yīng)做到激情飽滿，光彩照人，這樣不僅能給學(xué)生帶來視覺上的美感，同時(shí)給學(xué)生帶來心靈上的享受，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶，擁有良好的品格。（作者單位：河北衡水市武邑縣職教中心）