讓思想品德課堂成為學生享受幸福的樂園

沈海

課堂是實施幸福教育的主陣地，教師要在提高課堂教學質量的基礎上，讓學生在課堂學習中體驗到幸福，感悟到幸福，進而追求到幸福。

一、在“輕松與和諧”的課堂氛圍中體驗幸福

用心理學的觀點來說：課堂幸福感就是師生在課堂上所產生的愉悅的心理體驗，這個過程是自覺、自愿的。只有心靈真正得到了舒展，學生才能從課堂學習中體會到幸福。日常的教學中，教師要為學生創設一個愉悅、和諧、民主、寬松的學習環境，使他們能夠在這種學習氛圍中不斷產生探究新知的熱情和主動參與課堂學習的積極性，充分發揮自己的優勢，真正從課堂上找到幸福感。

通過激發學生的學習興趣，引導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中，讓學生以其自身的生活經驗為基礎，從中領悟到一些做人的基本道理，才能真正使學生在情感、能力、知識等方面都得到發展。

二、在“多彩與趣味”的課堂情境感悟幸福

幸福課堂應該充滿著一種令人回味的意趣，具體表現為：教學的內容和形式要靈活生動；教師的點撥、學生的探究、師生的互動要妙趣橫生。學生要帶著濃厚的學習興趣和強烈的求知欲走進課堂，同時又要在憧憬和向往中，期盼著下一節課的到來。要達到這樣的目標，教師就要多創設一些有趣的課堂情境，激發學生的學習興趣，喚醒他們的求知欲，讓學生主動參與到課堂學習中。

在課堂教學中，我會根據教學內容選擇教法，多創設一些有趣的教學情境，讓學生主動參與到課堂教學中。比如：在教學法律常識部分的內容時，為了幫助學生理解一些法律概念、法律條文，在現實生活中真正做到懂法、守法，我會引入一些真實的案例，讓學生嘗試進行案例分析，學以致用；在教授教學品德常識時，我會創設一些貼近學生生活的教學情境，組織學生進行角色扮演、模擬體驗等。

教師要根據教學實際創設多彩的教學情境，激發學生的學習興趣，發散思維，將課堂中學習到的理論知識運用到實際生活中去，提高學生解決問題的能力，并獲得精神層面的幸福感。

三、在“學習與生活互融”的課堂內容中，追求幸福

幸福課堂要貼近現實生活，引領學生在現實世界中追尋幸福、感受幸福。中學生都有一定的生活經驗，所以，生活化的教學內容是激發中學生學習興趣，發掘中學生潛能的重要資源。生活常識讓學生擁有了生存的智慧，生活中的挫折讓學生有了反思的能力，生活中的陽光讓學生有了欣賞的能力。初中思想品德教學要根植于學生的日常生活，關注學生的生活方式和生活狀態。教學中，要引導學生融入校園生活和家庭生活中，在生活中感悟生命的意義。

教學中，我經常用多媒體設備輔助教學，把大量的視頻、照片、圖片、影像資料引入到思想品德課堂的教學中，給學生以更加直觀的印象，幫助學生輕松掌握抽象的理論知識，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生對思想品德課程的學習興趣。讓學生帶著興趣投入到課堂學習中，不僅能夠提高課堂教學的效率，還能提高學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力，主動把課堂所學的知識運用到實際生活中去。

貼近學生生活的教學內容，才能有效激發學生的求知欲，讓學生在親身體驗中學習知識，達成教學目標。新時期的思想品德課教師，只有關注學生的生活實際，課堂才能成為師生人生中充滿生命色彩的華麗樂章，這也是幸福課堂的重要價值取向。

四、在“和諧與發展”的課堂評價中享受幸福

課堂評價是課堂教學的風向標，對課堂教學的發展方向有著重要的導向作用，是衡量學生課堂幸福感的重要指標。新課程改革指出：教學評價必須打破知識本位的束縛，向更適應教學實際和學生需要的方向發展。現有的教學實踐經驗告訴我們：思想品德課的學業評價應實現教學評價主體的多元化，做到“教師評價”“學生自評”“學生互評”“家長評價”“筆試評價”五位一體，使評價結果更全面、更客觀、更科學。為方便操作，我設計了一張評價表：

根據上表對學生做出的評價，既是教師及時了解學生情況、調整教學計劃的依據，也是評價學生學習狀況的參考?！皩W生自評”是為了促進學生的發展，重在讓學生從評價中找出自身存在的問題，幫助學生改正錯誤，取得進步?！皩W生互評”是小組成員對該生日常的學習態度、學習策略和學習效果等做出的評價，這種評價非常有利于小組成員之間的合作與交流?！凹议L評價”是課堂教學評價延伸的一種方式，有利于家長與學生的溝通?！肮P測評價”是教學工作的重要環節，適量的測試不僅能檢驗學生的學習效果，而且能夠激發學生的學習熱情。但命題要密切聯系時政熱點，貼近學生的生活實際。按照筆試占60﹪，教師評價占20﹪，學生自評占10﹪，學生互評占5﹪，家長評價占5﹪的比例將以上五種評價方法有機結合，就能得出每個學生一個學期的思想政治綜合成績。

以“和諧與發展”為取向的多元化教學評價，既關注學生的學習結果，又關注學生的發展過程，不僅使評價結果更為全面，同時也促進了教師和家長的教育觀念的轉變，非常有利于促進學生綜合素質的提高。

總之，有幸福感的思想品德課堂既要讓學生愉快地學習，又要讓他們學到知識、掌握方法、養成良好的習慣。貼近學生生活的教育才能讓學生的個性得到充分的發展，關愛學生的心理健康，才能讓學生感受到教育帶給他們的幸福感。

（作者單位：江蘇南通市啟東長江中學）