兩則自制教具的實驗改進

李秀波 仝如濱 張文杰

隨著新課改浪潮的蔓延，素質教育的全面推行，在新的教育理念“以人為本”、“可持續發展觀”的指導下，培養師生的創新能力、動手能力和關心社會、熱愛自然的科學素養，已成為現代教育的一大目標.

我國著名化學家戴安邦先生曾經說過：“化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式”.在化學教學中，實驗是一種重要而有效的學習方式，它具有直觀性強、科學性強等特點.目前，初中化學實驗教學內容基本一致，實驗教學的方式也基本相似，這種教學模式只能滿足實驗教學的一般性要求，不能滿足新課程改革的需求，也不能體現素質教育.利用生活中一些常見的用品或廢棄物來自制的教具因其兼有教育性、直觀性、趣味性和創新性，不僅能提高教學質量，而且能激發學生的創造精神和競爭意識，培養學生的實踐和動手能力，在新課程實驗中的地位、作用更加重要和突出.更好地體現素質教育的理念.同時，通過對這些廢棄物的“再創造”和“再利用”，不僅變廢為寶、節約資源、減少學校開支，還培養了學生愛護環境、熱愛自然、關心社會的可持續發展的科學素養.同時，也大大加快了新課程的改革實施，推進了素質教育的全面開展.

一、電解水爆鳴實驗的改進

在人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 “化學” 選修6《實驗化學》中第8頁有一個水的電解與氫氧混合氣爆鳴實驗.實驗中所用的器材并不是中學實驗室常備器材，現象也不是很明顯.我們采用生活中常用的物品將實驗進行了改進.

1.創新實驗的目的

采用生活中常用的物品將課本上實驗進行了改進，實驗用品廉價易得，使現象也更明顯.

2.實驗用品

9 V電池、兩根導線、兩根縫衣針、一個青霉素瓶、一截輸液管、小塑料杯（果凍杯、試飲杯、瓶蓋均可）、火柴、5% NaOH溶液、洗衣液（或泡泡水、洗滌劑、肥皂液）.

3.實驗裝置圖

4.實驗裝置的制作及注意事項

在青霉素瓶蓋上扎一個小洞，塞入輸液管.可事先在瓶塞處的輸液管內塞入一小截合適的吸管作為支撐，防止輸液管被擠扁.如果氣密性不好可涂少量凡士林.

然后再在瓶塞上扎兩根縫衣針，注意互相不接觸.

5.實驗步驟和現象

（1）在青霉素瓶中加入大半瓶5%NaOH溶液，蓋好瓶塞.

（2）在小塑料杯中加入水和洗衣液.

（3）用導線連接電池的兩極和縫衣針，會看到縫衣針表面有大量氣泡產生.

（4）將輸液管制作的導氣管口深入到塑料杯中的液面以下.

（5）等到塑料杯中布滿氣泡時，用燃著的火柴點燃氣泡，會聽到尖銳的爆鳴聲.

6.幾點說明

（1）電池的電量會影響反應的速率，用新電池反應較快，然后逐漸減慢.

（2）起泡越多，爆鳴聲越明顯.

（3）該實驗可以培養學生的動手能力，在高中可以使學生認識化學實驗綠色化.還可以用在初中使學生學習電解水和氫氧混合氣的爆鳴.

二、二氧化碳性質實驗改進

1.創新實驗目的

本實驗可以驗證二氧化碳與澄清石灰水的反應.還可以驗證二氧化碳與水的反應.

課本中的實驗所用儀器復雜，藥品用量大.本實驗改進依據節約的原則，結合生活中的用品，廢物利用的同時還將少了藥品用量，實驗現象明顯，起到了事半功倍的效果.

2.實驗儀器和藥品

儀器： 4孔藥板、表面皿

藥品：大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、濕潤的紫色石蕊浸泡過的濾紙條、干燥的紫色石蕊浸泡過的濾紙條.

3.實驗裝置圖

4.實驗步驟

（1）在4孔藥板的的其中一孔滴入1滴澄清石灰水，其中一孔放入干燥的紫色石蕊浸泡過的濾紙條、其中一孔放入濕潤的紫色石蕊浸泡過的濾紙條，最后一孔放入一粒大理石和2～3滴稀鹽酸

（2）蓋上表面皿

5.實驗現象

澄清石灰水變渾濁、干燥的紫色石蕊浸泡過的濾紙條無明顯變化、濕潤的紫色石蕊浸泡過的濾紙條變紅.說明二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳能與水反應生成碳酸，同時還可以說明大理石與系鹽酸反應能生成二氧化碳.