淺談如何培養幼兒的責任感

劉小紅

【摘 要】幼兒是是培養幼兒的責任感的關鍵時期，作為一名幼兒教師，充分認識培養幼兒責任感的重要性，并在日常工作中注意培養幼兒責任感。從小培養幼兒的責任感，在以后的集體和個人的事業上都能獲得成功。

【關鍵詞】營造；承擔責任；相互關心；挫折

幼兒責任感的發展可以有效地促進兒童行動的自覺性，形成良好的生活、行為習慣。如果在這一時期培養幼兒有強烈的責任感，在以后的生活、工作、學習中將會起著巨大的作用。責任感是一個人從事任何工作必備的態度和品質。從小培養幼兒的責任感，在以后的集體和個人的事業上都能獲得成功。當一個人缺乏責任感，他會一事無成。在幼兒時期，缺乏責任感，會在別人提醒、督促下做完某項工作。但是長大后，如果還是缺乏責任感，將會出現嚴重的后果，家庭會出現不和睦，以至于分裂；在事業上，集體的事業將會受到嚴重的挫傷。

一、給孩子營造良好的環境

在幼兒園，我們要盡量給孩子們營造寬松、和諧的師幼關系。比如說真心地跟孩子做朋友，多和孩子們交流，遇到事情多和孩子們商量，不能老師一味的做主。尊重每一個孩子，孩子遇到不開心的事情，我們要善于傾聽幼兒的心聲；小朋友之間有矛盾了，我們要教給他解決的方法，讓他們自己去和好。我們要相信他們的能力，不批評指責幼兒等。損壞了小朋友的玩具，要讓他們自己去處理，讓他們自己承擔一點責任感。

二、給孩子承擔責任的機會

在教學中，我們應該找機會讓幼兒充當有意義的角色，增強他們的自信心。如讓孩子輪流擔任老師的小助手，每天安排兩個人分發玩具、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。又比如讓孩子學著自己穿脫外衣并疊整齊放好、自己整理書包等，以此來鍛煉他們的能力，培養他們的責任感。當然在做事之前，老師須先教給孩子做事方法和注意事項，然后放手讓他們去做。在孩子做事的同時老師要及時給予鼓勵，對表現好的孩子要及時夸獎，我們要相信他們的能力。讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而產生自豪感和責任心。

三、樹立榜樣幫助幼兒學會負責，并相互監督

幼兒學習品格的方法從來不是依靠說教，最好的方法莫過于教師、家長為他們樹立榜樣，進行言傳身教。榜樣對幼兒的作用不可忽視，《六A的力量》中有個故事寫道：麥道衛博士剛出差回來，女兒凱蒂對他說：“爸爸，你對我不公平，你出差回來帶著凱莉、希恩和海倫出去，就是沒帶我。”麥道衛博士聽完心里很高興，因為有凱蒂監督他，麥道衛博士在給女兒的生日賀卡上寫道：“我從來沒有做過一個7歲、金發碧眼女孩的父親，如果你覺得我做的不對，或者不公平、不愛你、不關心你，請你一定要告訴我。”可見，培養孩子的責任感并請孩子監督，父母需要勇氣，但父母自身樹立了榜樣作用，能讓孩子看到父母的責任心，從而也學會承擔自己的責任。例如，我園剛投放新一批大型木質玩具時，筆者第一次帶著孩子們來到塑膠操場搭建玩具，孩子們玩得不亦樂乎。活動結束時，幼兒即將盡興而歸，忽略了收玩具這件事，這時，筆者把所有孩子集中過來提醒道：“孩子們，玩之前我們說好的，時間一到就要把積木送回去，這是我們應該做的，也是我們應擔負的責任。”說完，筆者先搬起一件玩具，幼兒們陸續參與進來，直至全部玩具歸位。此后，幼兒負責任的態度更為明顯了，有的時候筆者忘記收拾玩具，他們也會督促收拾，可見，品格教育乃身教勝于言傳。

作為老師要以身作則，幼兒在自己的行動體驗中鞏固。

四、在日常生活中，要讓幼兒明白什么是自己的責任

對于幼兒承擔責任付出的勞動，給予及時的肯定、鼓勵。例如為集體做好事的幼兒，獎勵一朵小紅花等。讓幼兒體驗到完成任務的滿足和喜悅，這樣不僅激發了幼兒承擔責任的熱情，同時增強了幼兒承擔責任的自信和自豪感。讓幼兒明白老師對他的希望和要求，使他們自己想辦法完成任務。

五、讓孩子品嘗挫折，學會承擔

孩子正處于成長之中，對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為許多時候他不知道責任是什么，所以為了培養孩子責任感。家長可以適當地讓孩子品嘗一下辦事情不負責任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗教訓，不要讓孩子逃避推卸責任。如孩子在幼兒園違規受罰，家長一定要支持老師的做法，不要想方設法去替孩子找借口解圍。孩子接受到懲罰，同時承擔能力也就增強了。如孩子一時沖動打傷了別的孩子，家長就應要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵孩子去安慰被打傷孩子等等。

要求孩子做事有始有終。良好的責任感是要靠堅強的意志力和持之以恒的態度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺的。孩子好奇心很強，興趣愛好很廣泛，但是缺乏堅持性、自制力，遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去。這是孩子在成長中的問題，而非孩子沒有責任感。為了增強孩子的責任感，家長平時就應當注意培養孩子做事要有始有終、負責到底的良好習慣。交給孩子去做的事情，要由小到大，由易到難，還要家長全程監督，發現問題及時糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，直到孩子從頭至尾認真地把事情做完做好，然后表揚孩子做事的能力，鼓勵孩子勇敢單獨地去完成一件事。