幼兒園體育活動中民間體育游戲的教育價值探討

吳莉萍

【摘 要】幼兒園是幼兒剛開始接觸正規化學習的場地，對于幼兒園幼兒的教育除知識理論教育之外，更重要的是體育活動教育。如何將富有特色及更加親切的民間體育游戲運用到體育活動中，將是幼兒園教師需要探討的問題。本文就當前幼兒園民間體育游戲中存在的問題進行簡單的介紹，發現其深遠的教育價值，并就具體的開展方式做出介紹。

【關鍵詞】幼兒園；民體育游戲；教育價值

一、幼兒園民間體育游戲現狀

1.素材挖掘不深，缺乏創造性

民間體育游戲的種類有很多，且都富有一定的特殊含義，但幼兒園教師對民間體育游戲的認識不夠深刻，很多時候為了省事，都是直接拿來就用，也不管這類游戲是否符合幼兒園幼兒的生理及心理條件。教師的這種“拿來就用”的思想不僅缺乏創造性，還使得幼兒園幼兒受到不同程度的誤導教育。所以教師需要深挖素材，創新游戲方式，摒棄那些已經落后的粗俗的游戲活動。

2.活動目的性不強，缺乏計劃

民間體育游戲的一大特色就是自由隨性。所以，很多教師在組織學生進行民間體育游戲時也都不需要經過精心的設計，開展的次數也較為頻繁，這雖然是客觀的現象，但由于很多教師一味的追求數量，而忽視了將體育游戲與教育內容相聯系，忽視了各知識間的相互穿插，使得游戲僅僅止步于游戲，沒有發揮其實際效用。加上，有些幼兒園師資力量較為薄弱，很多老師會教授不同年級的學生，而采取的民間體育游戲又是相類似的，這必然會導致幼兒之間失去玩游戲的興趣，這種教學方法也將逐漸被淘汰。

3.運動技能受限，缺乏運動量的控制

民間體育游戲大多都是先輩們自發創造的，并沒有嚴格的規范，也沒有專門針對某項運動技能進行訓練，所以，很難控制運動量，也會一定程度上弱化運動技能。另一方面，民間體育游戲是先輩們智慧的結晶，很多游戲玩起來有一定的難度，幼兒如果沒能掌握好技巧，就會羞于參與游戲，只是作為一個旁觀者，這不僅為對幼兒的心理造成一定的傷害，也會由于缺乏運動而影響身體的發展。

4.材料提供不力，游戲難以常態化開展

許多民間體育游戲利用的是鄉土資源，而大部分幼兒園自然物極少，因此阻礙了民間體育游戲的常態化開展。有些民間體育游戲的器材則準備起來較難，幼兒不能獨立完成，必須依靠大人的幫忙，如滾鐵環、打陀螺、踩高蹺等。

5.安全措施不到位，容易發生事故

民間體育游戲本來就沒有固定的規則，且大都是競技類游戲，幼兒在玩游戲過程中參與的激情比較高，容易發生很多突發性時間，而教師又沒有做好相關安全防護措施，極容易造成幼兒受傷事故的發生。

二、民間體育的教育價值

1.豐富了課程內容

在幼兒園教學內容中，很多都是以教育幼兒如何與人相處為主的，很多時候課堂教學過于枯燥無味，很難引起幼兒學習的興趣，在普通體育活動中，幼兒根據老師的要求不斷的做重復的動作，逐漸喪失活動的樂趣。而民間體育的加入，豐富了課程內容，有利于教師做出合理的教學規劃，幫助幼兒建立起學習的主動性和強烈的學習興趣。

2.促進了幼兒身心發展

民間體育游戲的舉行，可以讓幼兒感受到自身的主體地位，可以充分發揮自己的特長，能夠在活動中享受到快樂，且在活動中也得到了運動，在生理和心理上都得到了發展。其中，體育鍛煉是短期的運動技能的培養和發展，而從活動中獲取的歡樂和知識卻是長期的，會影響到幼兒未來的可持續發展。

3.密切了家校間的聯系

幼兒園時期，幼兒剛剛開始離開父母身邊進入一個陌生的環境，必然會有所排斥和害怕，很多幼兒在上幼兒園時少不了要哭鬧一番。在融入了民間體育游戲之后，以其獨特的教學方式，將幼兒、家長、老師緊密的聯系在了一起，既能培養幼兒間的親密合作關系，又可以給予幼兒一個拜托父母依賴的過渡期，利于幼兒園對幼兒身心的教學和培養。

三、幼兒園民間體育活動的開展方式

1.多途徑，多渠道

（1）有效利用家長資源。現在孩子在上幼兒園的父母大多都是80后，想當初他們還是孩童的時候，沒有發達的電子產品，沒有高科技的玩具，有的只是一跟皮筋、一塊手帕，甚至只是一群什么都沒有的小伙伴，但他們卻能玩的開開心心，每天都過的十分歡樂。這些其實都是民間體育游戲，如何將父母輩的歡樂帶給現下的幼兒園幼兒，就需要讓我們這些父母參與其中了。

首先，教師需要在獲取各位幼兒父母的聯系方式的前提下，組織各位家長召開一次家長會，會上不聊其他，只講述各自小時候記憶深刻的游戲，讓大家暢所欲言，然后，教師做好記錄，并跟家長們一起討論，哪些游戲在當下還可以開展，且安全系數較高，不易發生安全事故，提起這類游戲民間游戲，相信80后的爸爸媽媽們都會想起自己美好的童年。

其次，搜集家長們的空余時間，將上述所決定的游戲安排到具體的體育課程之中，要求父母在規定的時間來校參加活動，一方面做到有效管理，一方面提高學生的積極性。

接著，就是在規定時間開展相應的民間體育游戲，可以將競賽類的和合作類的交叉舉行，讓幼兒對下一次活動充滿期待，同時，教師需在活動中融入有關學習知識，讓幼兒們在玩耍中學習和接收新知識。

最后，可以讓父母在家中教授孩子下一次游戲的基本玩法和相關技能，既減輕課堂教學負擔，有能達到事半功倍的效果。

（2）有效利用學校資源。幼兒園都會建設一些必備的基礎設施，教師在教學課程安排上，要盡可能的有效利用這些設施，發揮其最大效用。例如，在跳繩游戲中，學校的跳繩設備可以巧妙了利用，在畫有圈圈的場地內進行跳繩，同時又是踢毽子的最佳場地。再比如，丟沙包是較為簡單又具備一定運動量的民間體育游戲，首先是場地的選擇可以是室外，也可以是空曠的教室內，其次是沙包，沙包可以是教師事前利用學校資源做好的，也可以專門在一堂課中教師與幼兒一起動手制作的。

2.多方法、多手段

民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應用有著深刻的教育價值，所以，在安排民間體育游戲課程時，要采用多種手段和方法，主要包括以下幾種。第一，教師啟發幼兒跟著學，這種方式大多運用在教學初期，幼兒對民間游戲不甚了解的階段，這時候，由教師提出游戲方式，講解游戲玩法，幼兒跟著教師學習，在游戲中學會一些簡單的知識；第二，幼兒自己摸索，在這一階段，教師只是起到一個引導作用，讓幼兒自己表達自己的觀點，自己創造游戲方式，以拉進幼兒間的關系；第三，游戲評選及反復練習階段，根據前期的教學效果，教師與幼兒共同探討哪些游戲好玩又有價值，在之后的一段時間內，體育課程就會不定時的穿插這些游戲，一方面讓幼兒真正掌握一門運動技能，另一方面也是對所學知識的鞏固。

3.多思考、多總結

民間體育游戲的價值是長遠的，具有長期性和滯后性。所以，在每次民間體育游戲結束之后，教師都要帶領幼兒思考和回顧游戲的內容，發現游戲中存在的一些問題，并能夠及時總結，在下次游戲中可以得到改善。

總之，民間體育游戲有著獨特的優勢，幼兒園體育活動中融入民間體育游戲具有深刻而長遠的教育價值，如何做到真正的融合，如何真正的為幼兒身心發展考慮，都是當代幼兒園教師需要思考的問題。

參考文獻：

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