當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育路徑探討

唐丹丹

【摘 要】大學(xué)生民族精神的培育不僅對(duì)文化建設(shè)有重要的意義，也關(guān)系到我國(guó)小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育面臨著社會(huì)思潮多元化、資本主義意識(shí)形態(tài)入侵、經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活功利化等諸多挑戰(zhàn)，從分析面臨這些挑戰(zhàn)的原因入手，探討當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的路徑，從而更好地提升大學(xué)生的民族精神。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；民族精神；培育；路徑

民族精神是一個(gè)國(guó)家發(fā)展和強(qiáng)大的精神支柱，也是一個(gè)民族文化的靈魂和核心所在，我們中華民族在五千年的歷史文明進(jìn)程中，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心，獨(dú)立自主、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，正是這些民族精神激勵(lì)著一代又一代人為建設(shè)自己的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的理想而艱苦奮斗。當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者、社會(huì)主義的接班人，是國(guó)家的未來(lái)，是中華民族的希望，因此，弘揚(yáng)和培育大學(xué)生的民族精神，使其內(nèi)化為強(qiáng)大的精神力量就顯得尤為重要。

一、民族精神的內(nèi)涵及培育民族精神的重要意義

（一）民族精神的概念及中華民族精神的主要內(nèi)容

民族精神是民族文化的靈魂和核心，是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的共同生產(chǎn)和生活中逐步培育和形成的，為大多數(shù)成員所信奉的，能夠凝聚民族力量、顯示民族形象，激勵(lì)人們前進(jìn)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的民族文化的主體精神，是一個(gè)民族共同的價(jià)值取向和心理特征。民族精神和民族意識(shí)是有區(qū)別的，民族意識(shí)指的是本民族的共同心理素質(zhì)，而本文所指的民族精神，是指健康向上的，能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展起推動(dòng)作用的民族意識(shí)。由此可知，所謂中華民族精神，指的是能夠使中華民族不斷發(fā)展進(jìn)步的精粹思想，它通常表現(xiàn)為民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它是我們民族文化的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是一種卓越的、偉大的精神力量[1]。

（二）當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的重要意義

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。”[2]當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的攻堅(jiān)期、矛盾的凸顯期，迫切需要一股力量來(lái)攻堅(jiān)克難，而這股力量就是偉大的中華民族精神。

1.是大學(xué)生厘清思想困惑，樹(shù)立正確價(jià)值觀的需要

世界經(jīng)濟(jì)一體化的加速引起了東西方思想的相互交流與碰撞，面對(duì)多元化意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向的涌入，當(dāng)代青年由于缺乏成熟的鑒別能力，容易陷入盲目崇拜西方文化甚至貶低中華文化的狀態(tài)，這對(duì)于我們對(duì)其民族自信、自強(qiáng)、自立精神的確立是很不利的，改革開(kāi)放以來(lái)很多青年學(xué)生留學(xué)海外最后留在當(dāng)?shù)毓ぷ鳎尤胨麌?guó)國(guó)籍，雖其中可能有很多客觀因素，但對(duì)他國(guó)文化和價(jià)值的認(rèn)同無(wú)疑是一個(gè)很重要的方面，所以，不重視弘揚(yáng)民族文化與培育民族精神的直接后果是——人才流失，在人才是第一資源的今天，我們國(guó)家可謂是“傷不起”！；從國(guó)內(nèi)來(lái)看，由于經(jīng)濟(jì)政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)成分日益呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，這必然引起思想意識(shí)與思想觀念的多樣化，其中很多消極的、與我們傳統(tǒng)價(jià)值觀相悖的理念，如享樂(lè)主義、拜金主義、自由主義、利己主義等思想觀念不可避免地會(huì)影響著人們的價(jià)值選擇，引起人們思想的混亂與波動(dòng)。我們經(jīng)常可以在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體上看到諸如某某學(xué)生厭學(xué)、拜金、貪圖享樂(lè)、追求低級(jí)趣味等相關(guān)報(bào)道，面對(duì)這些現(xiàn)象，我們更應(yīng)強(qiáng)化社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的引領(lǐng)作用，我們要用先進(jìn)的理論、先進(jìn)思想幫助他們厘清困惑、化解矛盾、振奮精神、增強(qiáng)自信，樹(shù)立民族的自豪感和自信心，從而自覺(jué)地肩負(fù)起自身的歷史使命。

2.是傳承中華優(yōu)秀文化的需要

民族精神是民族文化的靈魂，民族文化是民族精神的載體[3]，古往今來(lái)，任何民族的強(qiáng)大無(wú)一不是以民族文化的興盛為前提，中華民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中形成了優(yōu)秀而獨(dú)特的文化，它注重整體利益，主張先義后利，推崇“仁愛(ài)”原則，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信，講求謙遜禮讓、孝敬父母等，這些思想理念深刻地影響了一代又一代中國(guó)人的思維方式和行為模式，在這些理念的引領(lǐng)下我們創(chuàng)造了光輝燦爛的物質(zhì)文明和精神文明，作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該受這些價(jià)值理念的熏陶與浸染，提升自身的文化修養(yǎng)和民族素養(yǎng)，傳承好中華文化，同時(shí)應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，讓世界更多地認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)，為提升中國(guó)的文化軟實(shí)力作出自己的貢獻(xiàn)。

3.是提高中華民族凝聚力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的仁人志士為了國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而英勇奮斗、不怕?tīng)奚瑥脑里w的“精忠報(bào)國(guó)”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，從林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”到周總理的“為中華民族之崛起而讀書(shū)”，無(wú)不體現(xiàn)著中華兒女的優(yōu)秀精神品格，這些都是我們寶貴的精神財(cái)富，在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們?nèi)匀浑x不開(kāi)這些精神的支撐，它有利于我們凝聚力量、形成共識(shí)，引領(lǐng)風(fēng)尚，繁榮文化，因此，我們有必要將這些優(yōu)秀的民族精神融入大學(xué)教育體系，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，提高中華民族的凝聚力，順利實(shí)現(xiàn)我們“兩個(gè)一百年”目標(biāo)。

二、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育取得的成績(jī)

當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，很多高校都把培育大學(xué)生民族精神作為思想政治教育的重要工作來(lái)抓，如針對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不成熟，容易受到不良思想影響這一特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹(shù)立為人民服務(wù)的道德理念；針對(duì)大學(xué)生對(duì)歷史特別是近現(xiàn)代史和黨的理論方針政策認(rèn)識(shí)模糊這一現(xiàn)象，我們開(kāi)設(shè)了中國(guó)近現(xiàn)代史綱要和毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這兩門(mén)課，希望通過(guò)對(duì)近現(xiàn)代史的梳理以及黨的理論方針政策的形成和發(fā)展的解讀，使大學(xué)生們有一個(gè)清晰的民族發(fā)展史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，增強(qiáng)他們的道路自信、理論自信和制度自信；同時(shí)，很多學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一系列通識(shí)課程，以中華優(yōu)秀文化歷史為背景，強(qiáng)化大學(xué)生的民族意識(shí)、主權(quán)意識(shí)以及對(duì)國(guó)情和世情的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)，民族精神的培育已經(jīng)納入大學(xué)教育體系。此外，各種行之有效的活動(dòng)也在各院校開(kāi)展，如組織大合唱、瞻仰革命烈士紀(jì)念碑等一系列愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)、開(kāi)展民族文化知識(shí)競(jìng)答以及各類(lèi)以民族文化、民族精神為主題的演講、辯論等，通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，豐富了大學(xué)生的精神生活，也把熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新等民族精神內(nèi)化到了每個(gè)大學(xué)生的心中，使得更多的大學(xué)生愿意加入到學(xué)習(xí)和傳播中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神的隊(duì)伍中來(lái)。

（二）當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育面臨的不利因素

1.多元化思潮的傳播

當(dāng)今世界，多元化的社會(huì)思潮影響了民族精神的培育根基，造成大學(xué)生民族精神一定程度的模糊與薄弱。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)在大學(xué)校園廣為流傳，有很多復(fù)雜的思想理論比如新殖民主義、后現(xiàn)代主義這樣的多元社會(huì)思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)校園中廣泛傳播，再加上全球一體化的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生民族意識(shí)開(kāi)始弱化，民族認(rèn)同感也開(kāi)始減弱，給高校大學(xué)生的思想價(jià)值觀帶來(lái)很大的沖擊，造成了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)民族精神的正確判斷。

2.資本主義意識(shí)形態(tài)的入侵

大學(xué)生在民族精神培育過(guò)程中，資本主義意識(shí)形態(tài)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)互相矛盾的觀點(diǎn)，使大學(xué)生的政治信仰得到不小沖擊，誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)民族精神培育的方向。目前，西方一些發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，將“軟實(shí)力”作為重點(diǎn)滲入到社會(huì)主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)中。多元社會(huì)思潮所倡導(dǎo)的西方的民主、自由市場(chǎng)、“有限政府”、“人權(quán)高于主權(quán)”、顛覆權(quán)威、價(jià)值虛無(wú)論等思想觀念，憑借著西方政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)力的灌輸。有部分大學(xué)生通過(guò)西方文化對(duì)其的影響，開(kāi)始追求西方的文化以及西方的生活理念，忽略了東西方的文化環(huán)境差異以及中國(guó)的國(guó)情，給民族文化帶來(lái)了沖擊，給傳統(tǒng)的民族精神帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)，削弱了國(guó)家主權(quán)意識(shí)，并嚴(yán)重制約了中華民族精神的傳承。

3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的功利化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)的價(jià)值觀念也在轉(zhuǎn)變，追求物質(zhì)財(cái)富成為了大多數(shù)人的主要目標(biāo)，對(duì)在校大學(xué)生而言，他們雖然沒(méi)有走入社會(huì)，但是這種對(duì)物質(zhì)財(cái)富的渴望與追逐在他們身上也有很多的體現(xiàn)，很多大學(xué)生不再把國(guó)家和民族的利益作為首要奮斗目標(biāo)，而是將經(jīng)濟(jì)優(yōu)厚的職位作為向往與追求的工作目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日益突顯，有很多發(fā)達(dá)國(guó)家根據(jù)自身強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，放寬對(duì)人員的限制，導(dǎo)致我國(guó)大量的人才紛紛流失，給我國(guó)科技、軍事安全以及民族凝聚力帶來(lái)不小的影響。

三、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育面臨挑戰(zhàn)的原因分析

在當(dāng)今世界，大學(xué)生民族精神培育面臨著很大的挑戰(zhàn)，主要原因是目前在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，政治多元化以及科技信息網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為主流，全球化的經(jīng)濟(jì)給世界的發(fā)展帶來(lái)了各種機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)，也促進(jìn)了各文化之間的相互蕩漾[4]。一方面可以促進(jìn)各國(guó)家之間的互相交流、互相借鑒；另一方面也給西方的文化帶來(lái)了各種借口，西方有很多發(fā)達(dá)國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用自己所處的強(qiáng)大地位，逐步讓其他國(guó)家了解自己的民族文化，更多的是向發(fā)展中國(guó)家的人民灌思想觀念，從而影響這些人民的社會(huì)民族理念，尤其是青年大學(xué)生。所以大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)面臨很大挑戰(zhàn)。

四、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的路徑探討

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課在民族精神培育中的主導(dǎo)作用

現(xiàn)在的大學(xué)生思想非常活躍，對(duì)社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿(mǎn)好奇，思想狀態(tài)和價(jià)值觀念還沒(méi)有完全定型，思想很容易受到各種思潮的影響，不過(guò)現(xiàn)在大學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，所以學(xué)校要利用好大學(xué)的各種條件，通過(guò)思想政治教育課來(lái)培育大學(xué)生的健康心態(tài)與高尚的品質(zhì)。在思想政治教育課上，通過(guò)民族精神事例，來(lái)豐富高校課程的教學(xué)內(nèi)容。要帶動(dòng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，就要把中華民族精神與課堂內(nèi)容相互結(jié)合，提高大學(xué)生正確的民族精神理念。除此之外，教師還要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，將時(shí)事政治與思想政治理論課相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使每位大學(xué)生都能融到課堂中去，在課堂中感受我們國(guó)家偉大的民族精神，這種民族精神可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為我們國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展大學(xué)生民族精神培育的新渠道

多媒體互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生業(yè)余生活的主流，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不僅能獲取知識(shí)，還能進(jìn)行思想交流，表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情。所以要及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，運(yùn)用正面的互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。高校要建立品質(zhì)高、有吸引力的“紅色論壇”，培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)教育人才，及時(shí)清理影響大學(xué)生的信息，整頓互聯(lián)網(wǎng)空間，糾正不良作風(fēng)。還可以創(chuàng)建心理專(zhuān)家解答欄目，為大學(xué)生解決心理問(wèn)題，不能讓每一位學(xué)生誤入歧途。要讓互聯(lián)網(wǎng)空間積極正面，真正服務(wù)人民與社會(huì)，把互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建立成培育大學(xué)生民族精神的陣營(yíng)地。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化民族精神

校園文化在培育大學(xué)生民族精神方面，起著很關(guān)鍵的作用。所以要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境都充滿(mǎn)著民族精神教育氣息。高校首先要及時(shí)更新宣傳欄的內(nèi)容，把每天發(fā)生的國(guó)家大事以及好人好事都放進(jìn)宣傳欄中，增加宣傳效果，還能利用校園廣播站來(lái)播放一些具有民族精神的故事，使學(xué)生從中能得到感觸。還可以在一些醒目的地方掛一些標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)與文明。在課余時(shí)間，學(xué)校還應(yīng)該播放一些具有民族精神的愛(ài)國(guó)電影，讓學(xué)生了解民族的歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。

（四）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在培育大學(xué)生民族精神中的強(qiáng)化作用

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以加快學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校可以組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的民族精神，比如可以去養(yǎng)老院或者福利院做公益服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念；還可以參觀一些監(jiān)獄、勞教所等等，讓學(xué)生從中感受社會(huì)的嚴(yán)于律己；學(xué)生還可以自己拍攝一些勵(lì)志的小影片，讓學(xué)生親自體驗(yàn)民族精神的偉大力量。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，可以加深大學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的理解，使大學(xué)生增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的使命感，積極的為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)而努力。

（五）健全大學(xué)生民族精神培育機(jī)制

健全大學(xué)生民族精神的培育機(jī)制，可以使培育工作順利進(jìn)行，也可以使各部門(mén)在工作進(jìn)行時(shí)能夠相互配合、相互影響。我們要知道，健全的大學(xué)生民族精神培育機(jī)制應(yīng)該包括健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

1.完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

針對(duì)培育大學(xué)生民族精神這項(xiàng)工作，需要由學(xué)校黨委來(lái)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，然后由校長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)施工作的制度，這樣領(lǐng)導(dǎo)在落實(shí)工作時(shí)才能以身作則，組織嚴(yán)密。另一方面要建立健全組織機(jī)構(gòu)，分工職責(zé)要明確。在學(xué)校要由黨委宣傳部、教務(wù)處來(lái)管理，然后設(shè)立學(xué)生處、思想政治理論課教學(xué)部來(lái)具體的根據(jù)制度開(kāi)展工作，其他相關(guān)部門(mén)需要積極配合，讓培育工作能夠順利的進(jìn)行。

2.健全保障機(jī)制

高校在培育大學(xué)生民族精神工作時(shí)，首先要堅(jiān)持和完善制度保障，比如隊(duì)伍培訓(xùn)制度、信息反饋制度、隊(duì)伍考核制度等等。其次要堅(jiān)持和完善物質(zhì)保障。高校在開(kāi)展培育工作時(shí)，要提供資金、場(chǎng)地等物質(zhì)條件，保證在培訓(xùn)和科研時(shí)能正常投入使用。最后還要通過(guò)保障機(jī)制來(lái)體現(xiàn)培育工作的目標(biāo)，從而規(guī)范工作制度、穩(wěn)固工作作風(fēng)，更好的推動(dòng)工作的開(kāi)展。

3.增加激勵(lì)機(jī)制

在開(kāi)展大學(xué)生民族精神工作時(shí)，要有一套激勵(lì)方案。高校需要針對(duì)工作認(rèn)真、優(yōu)秀的組織或者個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)主要有精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)包括晉升、榮譽(yù)等，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有獎(jiǎng)金、福利等。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制方案可以提高大家的工作積極性，使大學(xué)生民族精神培育工作繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新。

五、小結(jié)

培育當(dāng)代大學(xué)生民族精神是一項(xiàng)很緊迫的工作任務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生要努力肩負(fù)起社會(huì)的歷史重任，跟上時(shí)代的形勢(shì)。因此需要有針對(duì)性培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，使大學(xué)生有很好的民族責(zé)任感與愛(ài)國(guó)情懷，提高大學(xué)生奮發(fā)昂揚(yáng)的熱情與忠誠(chéng)不渝的民族精神，為全面實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

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