中職計算機課程教學方式及革新路徑思考

李潔

【摘 要】受信息技術發展的影響，近年來在中職院校計算機課程也逐漸受到重視。為了培養實踐能力強的專業性人才，中職院校要全面改革計算機教學方式，在傳統教學方式的基礎上體現計算機教學的操作性。文章圍繞中職院校中的計算機教學，提出了教學方式的改革新路徑。

【關鍵詞】中職計算機課程；教學方式；革新路徑

中職階段的教學主要是培養專業性的實踐人才，與此同時，受信息技術不斷發展的影響，計算機教學在中職院校中的教學地位也逐漸提高，為了提高學生的計算機應用水平，對計算機課程進行教學改革已經成為其中最為有效的手段。為此，文章中筆者針對中職院校中的計算機課程教學，對其改革方式進行了分析。

一、強化計算機實訓力度，優化計算機設備

在中職階段進行計算機課程的教學，其首要的前提條件是計算機設備的正常運轉，為此，教師在進行課程教學的過程中，需要強化學生計算機的實訓力度，保證計算機的運轉系統能夠滿足計算機實訓內容的要求[1]。在此基礎上，教師要設置合理的計算機教學實訓計劃，并且在計算機教學實訓的過程中，設置合理、活躍的教學氛圍，保證學生在一個良好的氛圍下學習計算機技術，以此提升計算機操作水平。在中職院校中的計算機課程教學，最為重要的便是計算機設備，計算機設備對于計算機課程的有效開展具有決定性的作用，然而針對計算機實訓內容的不同，教師可以設置不同的實訓要求，所以對于計算機設備的使用要求也截然不同。以交換機與路由器配置為例，學生在學習其二者的配置時，對于計算機等相關設備的要求是至少5臺路由器，然而一些其他項目的實訓卻只需要4臺，在此方面可以看出對于計算機的使用要求。因為計算機的相關教學設備造價比較高，所以，教師在指導學生進行計算機實訓時，務必要保證計算機等設備的安全，進行計算機安全性的實訓，便會涉及到防火墻等設備。為此，在中職院校中，對于計算機課程教學的改革，首要前提是教師要加強對于計算機實訓的重視，強化計算機實訓力度，優化計算機設備，保障中職院校計算機課程教學質量。

二、創新計算機教學模式，提高學生學習積極性

興趣是學習的有效前提，在計算機課程教學中，提高教學質量的前提便是激發學生學習計算機的積極性，只有這樣，才能使學生掌握扎實的計算機基本功。與此同時，學生學習計算機的心理狀態有利于激發學生的積極性[2]。在教育的角度對計算機課程進行分析，中職階段的計算機教學，并不僅僅是對計算機基礎技術的傳授，更多在于激發學生學習興趣，使學生以充沛的心理狀態學習并掌握計算機技術。考慮到計算機課程的特征，在其教學的過程中涉及到了多方面的內容，不僅包含一些技術性較高的專業內容，在一定層面上還關系到我們的生活，所以，教師為了對計算機課程進行改革，可以從結合生活實際的角度對計算機教學模式進行創新，在此基礎上，讓學生能夠充分體會到計算機技術的深層意義，進而激發對計算機課程的學習興趣。教師在開展實際教學的過程中，則可以通過以下幾個方面開展教學，一方面，全面體現計算機的教學特色，結合時代的發展與對計算機人才的需求，積極開展計算機教學，在此基礎上激發學生對于計算機課程的創新觀念；另一方面，教師善于利用學生本身的好奇心，在開展計算機教學的過程中，提高學生對于計算機課程的積極性，拓展學生的創新思維。

三、充分結合教學實際，拓展計算機教學方式

受課程改革的影響，傳統形式的教學方法已經不再適用于學生的發展，為此，在中職階段的計算機課程教學中，教師為了提高計算機教學質量，則要結合實際教學情況，全面拓展計算機教學方式[3]。其一，開展分項教學。對于中職階段的計算機教學，可以通過分項教學的手段實現，在分項教學的基礎上，教師既能夠對學生進行計算機基礎理論的教學，同時也能夠在教學的同時培養學生的綜合素質；其二，開展分層教學。由于中職階段學生的水平各不相同，所以，教師可以實行分層教學的方法，以3Dmax的教學為例，教師針對學生的實際情況進行分層，基礎水平較深的學生對其進行更顯專業性的3Dmax技術教學，而水平較淺的學生，教師則可以對其進行簡單的3Dmax基礎教學，對學生設置不同的要求，以此提升學生對于計算機課程的興趣，進而促進計算機教學水平的提高。

四、結束語

綜上所述，受課程改革的影響，中職階段為了提高學生對于計算機的實踐應用水平，開展計算機課程教學改革已經成為必然之勢。通過文章中的闡述，能夠激發學生對于計算機教學的學習積極性，進而推動中職階段計算機教學水平的提高。

參考文獻：

[1]杜發軍.淺談中職計算機課程教學改革與創新[J].計算機光盤軟件與應用，2015，16：254-255.

[2]萬永良.中職計算機課程教學創新淺談[J].資治文摘（管理版），2015，03：82.

[3]李志剛.中職學校計算機網絡課程教學方式的改革[J].電腦知識與技術，2014，09：2024-2025.