由導(dǎo)入開啟高中英語教學(xué)高效課堂之門

劉麗波

摘 要：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性越高，課堂效率就越高，就越有助于打造高效課堂。因此，自古至今，如何提高學(xué)生的積極性一直是廣大教育工作者力求解決和突破的問題。當(dāng)下一個很突出的問題是學(xué)生的課堂參與意識較差，課堂氣氛不夠活躍，達不到理想的教學(xué)效果。因此，作為一名高中教師，努力提高課堂效率，打造高效課堂就成了義不容辭的使命。方法有很多，有效的課堂導(dǎo)入即是其中之一。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；高中英語教學(xué)；高效課堂 常言道：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課的課堂導(dǎo)入的好壞直接影響到整節(jié)課教學(xué)效果的好壞。成功的課堂導(dǎo)入有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使知識的輸出最大化，高中英語教學(xué)亦是如此。因此，要打造高中英語教學(xué)高效課堂，我們首先要設(shè)計好一節(jié)課的開端。下面跟大家分享幾個好的課堂導(dǎo)入方法。

一、以問答形式導(dǎo)入，直入主題

一個好的問題既能讓學(xué)生集中注意力，刺激學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生主動探求答案的積極性，又能調(diào)動學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這種導(dǎo)入法清楚明了，直入主題，適用于各種教學(xué)題材，通過問答形式，能讓學(xué)生盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到本節(jié)課的教學(xué)中。在一節(jié)關(guān)于Artificial Intelligence（人工智能）的閱讀理解教學(xué)中，我以一個簡單的問題形式導(dǎo)入：“We know that a robot is designed to help finish jobs for humans and it is usually controlled by a computer. Do you think a robot is likely to have its own feelings， needs and desires？” 學(xué)生對這一話題非常感興趣，立即展開了討論。討論結(jié)束后我又給學(xué)生講了一部科幻題材的影片“Bicentennial Man”（機器管家）中一個叫安德魯?shù)臋C器人愛上了小女主人的故事。學(xué)生的好奇心完全被調(diào)動起來，給接下來閱讀理解的講解做好了鋪墊。

二、以多媒體導(dǎo)入，營造輕松的氛圍

隨著時代的進步，多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，作用也越來越顯著，本文所提到的多媒體導(dǎo)入，主要是教師把視頻、歌曲、圖片等有機地結(jié)合到英語教學(xué)中，刺激學(xué)生的感官，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教授語法虛擬語氣時我選取了一首含有虛擬語氣的英文歌曲“If I Were a Boy”，既喚起了學(xué)生的興趣，又了解了本節(jié)課的話題。

三、以游戲或競賽導(dǎo)入，喚起學(xué)生的參與熱情

在高中英語教學(xué)中，游戲是英語教師在教學(xué)中常用的方法。在導(dǎo)入中時不時地設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生更多地體驗到英語學(xué)習(xí)的趣味性，在游戲過程中，學(xué)生更容易不自覺地接受新內(nèi)容。例如，在開始復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容時，我會采取“砸金蛋”或“砸地鼠”的游戲，在一體機上投出“砸金蛋”和“砸地鼠”的圖片，超鏈接一些復(fù)習(xí)知識，把學(xué)生按座位分成四組，搶答問題，答對的為本組得一分，最后統(tǒng)計每組得分情況，對獲勝組給予表揚，對未獲勝的小組給予鼓勵，希望在下一輪取得好成績。通過這兩個游戲，學(xué)生課堂的積極性提高了，而且集體榮譽感也提高了，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了榮譽感和競爭意識，效果很好。

四、以時事熱點導(dǎo)入，增強知識的時代感

隨著新課改的推進，時事熱點在高中英語學(xué)習(xí)中的地位日益明朗化。新課標(biāo)要求，要給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代且內(nèi)容健康又豐富的課程資源。因此，時事新聞、社會熱點、流行元素漸漸充斥到英語教學(xué)環(huán)境中。因此，教師要學(xué)會挖掘時事資訊，使其為新課導(dǎo)入提供熱門素材，尤其應(yīng)選取那些時效性強且能引起學(xué)生濃厚興趣的國內(nèi)外大事來導(dǎo)入。而且，材料的選取要注意時事和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語 Module 8 中的 Unit 4 Films and film events 這一單元時，我們可以把2015年5月13日第68屆戛納電影節(jié)作為導(dǎo)入材料，在課前播放一段電影節(jié)的實況，調(diào)動起學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，再設(shè)計一些與之相關(guān)的問題，如，What other film events do you know？等，促進學(xué)生互動交流。在這個導(dǎo)入設(shè)計中，教師緊密結(jié)合了戛納電影節(jié)這一時事材料，優(yōu)化了課堂導(dǎo)入，且增強了時代氣息，從而增強了課堂導(dǎo)入的效果。

當(dāng)然，高中英語教學(xué)是一個很復(fù)雜的過程，因此，高效英語課堂教學(xué)多數(shù)情況下并不是靠單一某種方法能獨立實現(xiàn)的，而是幾種方法綜合起來共同達到的效果。俗話說：“導(dǎo)無定法?！币蚨?，課堂導(dǎo)入形式往往也是多樣化的，如，歌曲與問答相結(jié)合、時事熱點與視頻相結(jié)合等。無論采取哪種方法，作為一線教師，我們都要注意課堂導(dǎo)入在形式上必須新穎獨到，內(nèi)容上必須與所教主題密切相關(guān)，且具有積極意義，同時傳遞正能量。

總之，教師在教學(xué)過程中只有不斷地摸索嘗試，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用心去教，才能找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，并不斷突破創(chuàng)新，設(shè)計出更好的方法供自己及其他教師學(xué)習(xí)，從而達到成功地打造高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]周海燕.關(guān)于高中英語課堂導(dǎo)入有效利用的研究[J].中學(xué)生英語，2015（7）.

[2]趙祝云.高中英語課堂從頭開始精彩[J].教育藝術(shù)，2015（9）.