淺談如何提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

武紅玲

【摘 要】新課程改革的理念意在著力構(gòu)建學(xué)生自覺主動(dòng)、積極思考、充分自主學(xué)習(xí)的課堂，構(gòu)建“將兵互動(dòng)、兵兵互動(dòng)”的課堂。隨著新課改不斷深入，如何依據(jù)學(xué)科知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂有效教學(xué)也越來(lái)越成為廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；效率；教學(xué)質(zhì)量；素質(zhì)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，如何提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力和探索科學(xué)的能力是重中之重，尤其是從新課改之后，學(xué)校要更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是原來(lái)的分?jǐn)?shù)至上，切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量已成為廣大教師工作的重心。下面我就從影響農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)效率的因素、當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法等幾個(gè)方面闡述個(gè)人的一些觀點(diǎn)和看法。

一、影響農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的主要因素

1.農(nóng)村教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后

要提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。雖然近幾年在新課程改革的推動(dòng)下教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但是仍然存在問題，教師始終擺脫不了分?jǐn)?shù)為上的影響，不過需要一個(gè)過程。

2.受傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想的影響

教師應(yīng)該積極參與新課程改革，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，尤其是年長(zhǎng)一點(diǎn)的教師，他們雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是思想相對(duì)保守一些。在教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)必定伴隨著情感的活動(dòng)，在課堂上愉快的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏銳，記憶增強(qiáng)，想象豐富，思維活躍。因此，教師行為要為營(yíng)造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

3.課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂效率的影響

現(xiàn)在大部分農(nóng)村學(xué)校都存在生源短缺的現(xiàn)象，一方面由于城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，部分學(xué)生進(jìn)城就讀；另一方面，家庭生育觀的轉(zhuǎn)變使農(nóng)村的學(xué)生數(shù)量急劇下降。有些學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生不到十人，這從某種程度上也影響了課堂的教學(xué)氛圍。大家都知道，教學(xué)過程是師生之間共同合作的過程，所以，我認(rèn)為要提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率首先要建立好師生關(guān)系。俗話說(shuō)：親其師，則信其道。身為老師都知道，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡意氣用事，如果不喜歡某一位老師，就不可能去認(rèn)真地學(xué)他所教這一門課，更談不上學(xué)習(xí)這門課的興趣。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)教學(xué)效率的影響

習(xí)慣有多種表現(xiàn)形式，有專心聽課的習(xí)慣，自我調(diào)整的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，完成作業(yè)的習(xí)慣，舉手發(fā)言的習(xí)慣，每天整理書包的習(xí)慣，思維的習(xí)慣等等。而這些良好的習(xí)慣要養(yǎng)成是很需要學(xué)生毅力的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從幼兒開始。葉圣陶先生說(shuō)過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”農(nóng)村大部分孩子因?yàn)槭墉h(huán)境和家庭的影響，從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，所以課堂上沒有形成積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，也不主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，而是養(yǎng)成了靜靜地等待老師講解的習(xí)慣。有些學(xué)生甚至養(yǎng)成了懶于動(dòng)腦的習(xí)慣，不是說(shuō)他不會(huì)回答某個(gè)問題，而是沒有主動(dòng)參與的習(xí)慣。

二、農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.從教師方面分析

（1）少部分教師對(duì)自己所教學(xué)科的教學(xué)理念有待進(jìn)一步提高，不能全面把握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求與程序心中不太明了，教學(xué)方向不太明確，備課時(shí)對(duì)教材教法鉆研不夠深刻，沒有挖掘和深入理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)只停留在對(duì)文本的復(fù)述、淺層次的分析與歸納上。

（2）教師在發(fā)展學(xué)生探究能力方面訓(xùn)練不到位，只注重課本知識(shí)的講解，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)不親自去做，只是從理論上對(duì)學(xué)生加以解釋，更談不上讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，不注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，不注重學(xué)生猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)，探究性實(shí)驗(yàn)少，而學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并操作更少。

2.從學(xué)生方面看

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在問題。由于農(nóng)村部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)關(guān)注不夠，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)開始學(xué)生就形成接受式的學(xué)習(xí)，讓教師講解，課堂上急于記筆記，對(duì)知識(shí)的理解并不到位，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，長(zhǎng)期以來(lái)形成了這種難以改變的不良現(xiàn)狀。同時(shí)輕視課前預(yù)習(xí)、課后的歸納和整理，實(shí)際上經(jīng)過我十幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)顯得非常重要，因?yàn)橹挥羞@樣做才能夠做到心中有數(shù)，才能做到事半功倍；另外，學(xué)生只重視作業(yè)練習(xí)而輕視總結(jié)提煉解決問題的思路方法；重視了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性及化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)而對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并沒有真正培養(yǎng)起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)化學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

（2）學(xué)生的課堂參與性不夠高。目前，學(xué)生的參與方式主要停留在教師問學(xué)生答的層次上，缺乏對(duì)其它參與方式的挖掘。甚至出現(xiàn)教師提問學(xué)生害羞而不回答的現(xiàn)狀。所以怎樣精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣、設(shè)計(jì)適合學(xué)生思考的問題、鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，表達(dá)自己的情感成為教師們應(yīng)該關(guān)注的問題。

三、提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，興趣是最好的老師，有興趣做什么都會(huì)充滿活力。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都具有無(wú)窮的吸引力。所以，要提高課堂教學(xué)效率，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。另外，還要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓多媒體為課堂教學(xué)服務(wù)，因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)用視頻動(dòng)畫的形式播放更加直觀，學(xué)生更容易理解，通過觀察后讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)才能做到胸有成竹。特別是在我這次參加了國(guó)家信息技術(shù)能力培訓(xùn)后感覺到了多媒體在教學(xué)中的重要性。

2.通過出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的求知心理之間制造某種不和諧，把學(xué)生引入一種問題情景中，吸引學(xué)生的注意力。進(jìn)而討論分析反應(yīng)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)。如在講了氫氣的制法后，用氣球收集氫氣，給學(xué)生演示氣球升空的實(shí)驗(yàn)，看著飄向天空的幾只氣球，學(xué)生們表現(xiàn)得很興奮。此時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析，氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)升空？而用嘴吹的氣球?yàn)槭裁床粫?huì)升空？從而得出氫氣的一些物理性質(zhì)，通過師生共同分析總結(jié)，使學(xué)生能更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。