淺談加強對學(xué)生的從嚴教育

伍世顯

[摘 要]教師不僅要教好書，更要育好人，在教育教學(xué)中要用高度的責(zé)任感和無私的愛，從嚴教育，為社會培育更多更優(yōu)秀的人才。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 嚴格 教育

[中圖分類號] G635[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150096

隨著國力不斷發(fā)展，人民綜合素質(zhì)不斷提高，國家政策不斷變化，我們的物質(zhì)文明、精神文明等方面得到了不斷進步。但現(xiàn)在出現(xiàn)的“421”家庭（即祖父母、外祖父母、父母及一個子女），給八零、九零后新生一代的成長教育帶來了很多不足，體現(xiàn)在家庭對孩子的溺愛，使孩子從小就有了很強的依賴性，獨力生存能力較差，學(xué)校教育在很大程度上受到這種家庭教育的影響，教師遇到問題不太敢管，又不得不管。這給我們的教育帶來了困難，特別是給班主任的教育管理帶來了很大困難。要搞好教育，就要嚴加管理，在此筆者對班主任如何從嚴教育學(xué)生提出一些看法。

一、嚴格制定班規(guī)

班主任是班級管理的第一責(zé)任人，必須對本班學(xué)生做大量而細致的工作。在學(xué)校的《日常行為規(guī)范》《校規(guī)校紀》的基礎(chǔ)上還要結(jié)合本班的具體情況，制定一套符合本班實際情況的班規(guī)。班規(guī)必須是由班委會根據(jù)本班的實際情況來制定的，班主任再加以完善即可。由學(xué)生自己來制定班規(guī)，有助于今后班規(guī)的實施，有助于班主任的規(guī)范管理。

二、嚴格抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

這里講的養(yǎng)成教育主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、個人的語言和品行等方面的習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提高。早讀時筆者經(jīng)常守在班級門口，對儀表儀容不符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)生提出建議，對遲到的學(xué)生問清楚原因后給予提醒，平時和學(xué)生相處時，自己的語言和行為給學(xué)生樹立一個標(biāo)準(zhǔn)的形象和范例，在講評作業(yè)、班會課時，灌輸正確的意識和世界觀。在班級管理中，筆者體會到作為一名班主任在處理班級事務(wù)時，要用一些必要的手段，只要是對學(xué)生有良好發(fā)展的，哪怕是善意的謊言，也是可以的。

三、嚴厲處理學(xué)生的違紀行為

在班級管理規(guī)范中對學(xué)生的違規(guī)行為班主任要嚴格監(jiān)督執(zhí)行。班委能處理的事情就讓班委獨自去處理，教師最好不要去參與，讓班委會管理班級有一定的權(quán)利，否則班委的工作就難以開展，班規(guī)也難以實施。如果不聽從班委會處理的，教師就親自來處理，在班級管理中一定要“嚴”，特別是對違規(guī)的處理要嚴格公正、以德服人，在學(xué)生心目中樹起真正的威信，也給班委增強自信心。

四、對違紀學(xué)生嚴厲中還要注意批評的藝術(shù)

學(xué)生是否接受批評，跟教師批評藝術(shù)的高低有直接的關(guān)系。教育者要學(xué)會“贊美中的批評”“個別批評”“啟發(fā)式批評”“對事不對人的批評”“直接批評”等批評藝術(shù)的運用。

批評中還應(yīng)注意家庭教育與學(xué)校教育的“嚴”管相結(jié)合，以達到事半功倍的效果。

五、從嚴教育要經(jīng)過班主任認真細致的調(diào)查

筆者就遇到這樣的一名學(xué)生張某，是個后進生，為了幫助他，筆者進行了家訪才知道，他小時候父母就離異了，一直跟著母親過，母親就把他當(dāng)做全部，事情不讓做，要啥就給啥，不問原因，到了高中階段，他的母親一點都管不了他了。他要錢就必須拿到，不然就不上學(xué)、不回家。當(dāng)他們母子發(fā)生矛盾時，他母親常常打電話給筆者，讓筆者幫忙做孩子的思想工作，叫他快回家，只要回家，什么條件都答應(yīng)他。為人父母的到這樣的地步的確可悲呀。經(jīng)過詳細了解，筆者決定從“心”下手，和他交朋友，不談問題，只聊興趣，在交流中慢慢地感化他，在班上讓他當(dāng)勞動委員，樹立他的自信心和責(zé)任感，最后他考上了大學(xué)，人也變好了。這可能就是平時所說的——愛孩子要用“心”去愛，否則不是愛而是“害”。

六、教師要注意以愛為從嚴教育的基礎(chǔ)

我國近代教育學(xué)家夏丏尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師對學(xué)生有誠心、有愛心、有真心，才能換取學(xué)生的熱心，贏得學(xué)生的信心。

所以，在此談到的“嚴”必須是在愛的基礎(chǔ)之上“嚴”，處罰手段也要注意以“愛”為基礎(chǔ)。例如學(xué)生違紀除了批評教育外，還要處以寫3000字的檢查，要求檢查必須寫得有文采才行。此做法可以讓學(xué)生知道自己的錯誤，還可以提高其寫作能力。還有對于一些好逸惡勞，拈輕怕重，做值日馬馬虎虎、敷衍了事的學(xué)生就應(yīng)該進行勞動教育，讓他們在勞動中接受教育，直到改正壞毛病。

其實勞動教育也是一種重要的德育工作方法，它可以使學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度。我校定期組織大掃除目的就很明確，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動能力，靠他們自己來創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。我們雖然給予了學(xué)生一定的處罰，其實都是在進行不同方式的教育，讓學(xué)生能健康、快樂、良性地發(fā)展。

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”班主任不僅要教好書，還要育好人，而且要注意育人為先，用高度的責(zé)任感和無私的愛，為社會培育更多更優(yōu)秀的人才。

（責(zé)任編輯 陳劍平）