信息技術在中學音樂教學中的應用

趙慧芳

[摘 要]中學音樂教師在教學過程中應用信息技術，能提高教學效果。在中學音樂教學中應用信息技術可以優化課堂教學模式，創設教學情境，提升教師的教學水平和專業素養。

[關鍵詞]信息技術 中學 音樂

[中圖分類號] G633.95[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150071

中學音樂教師在教學時，要轉變傳統的教學觀念，利用信息技術進行教學創新，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師要合理利用信息技術為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在學習時形成良好的思想情感，從而引發學生的審美心理，提升學生的欣賞水平。

一、關于信息技術在中學音樂教學中應用存在的問題分析

1.教師不注意培養學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力，當學生對某種事物產生強烈的興趣后，學生就會積極主動對其進行分析研究和探索，所以，音樂教師在教學過程中應該培養學生的學習興趣。然而，由于音樂這門學科并不是主課程，從而導致音樂教師對自身的教學工作缺乏重視。許多音樂教師在教學過程中就只將書本上的知識傳授給學生，但不注重培養學生的學習興趣，使得學生無法積極主動地參與到教學過程中。久而久之，學生的欣賞能力和傾聽能力就會減弱，并且信息技術也很難在課堂教學中發揮實際的效果。

2.課堂教學模式單一，教學氛圍沉悶

據調查顯示，目前，我國仍有部分教師的教學觀念沒有得到轉變，在教學過程中采用傳統的教學方法，致使原本生動形象的音樂教學課堂變得枯燥乏味。如果教師在教學過程中不能按照新課標的要求改變教學方法，那教學質量將會下降，教學氛圍也會變得沉悶，缺乏活力。

3.教師對信息技術教學方法缺乏正確的了解和認知

信息技術是一種新型的教學方法，這種教學方式需要教師對多媒體的操作足夠熟練，也需要教師將教學內容設計在課件中。因而，教師應提升自身的教學水平和豐富自身的專業知識，讓自己在教學過程中能夠熟練操作計算機。但是，正是因為信息技術的操作較為復雜、繁瑣，所以導致部分教師在課堂教學中無法合理地應用信息技術，從而使得信息技術不能廣泛地應用在音樂教學過程中。

二、針對信息技術在中學音樂教學中應用提出的策略

1.利用信息技術優化課堂教學模式

隨著新課程的改革，教師要積極主動對教學方法進行創新，優化課堂教學模式，在教學過程中為學生呈現一個與眾不同的音樂課堂，讓學生發現學習音樂的樂趣，使學生主動學習音樂。比如教師可以利用信息技術激發學生的創新思維，發展學生的創作才能，引導學生結合信息技術學習音樂知識，并培養學生的創作意識，讓學生對音樂產生濃厚的學習興趣。在此過程中教師要利用信息技術引發學生的想象力，使學生在學習時保持愉悅的心情。只有學生熱愛學習音樂，學生才會自覺欣賞音樂，研究音樂，從而提升欣賞能力和傾聽能力，讓自己形成良好的音樂素養。

2.利用信息技術創設教學情境

在教學過程中，教師應充分利用信息技術創設教學情境，為學生營造一個美妙的音樂環境，使學生融入音樂氛圍中，從而引發學生的思想情感。這樣學生在欣賞音樂的過程中，就能深刻體會作者所要表達的情感和含義。為了培養學生的音樂鑒賞力和審美能力，教師在應用信息技術教學時，要多層次地分析教學方法與教學目標，并制定合理的教學方案，在教學過程中提升教學質量。

3.提升教師的教學水平和專業素養

音樂教師要想熟練利用信息技術教學，首先要主動參與相關專業知識的培訓，轉變自身的教學觀念，在教學過程中及時解決學生存在的問題。其次，教師要提升自身的專業素養，讓自己具有豐厚的文化底蘊。這樣教師在引領學生欣賞音樂時，就可以激發自身的情感，并使學生深刻地感受到教師的思想感情。這不僅有利于教師利用信息技術教學，同時，也對提高學生的綜合能力和文化素養具有重要推動作用。

總之，中學音樂教師在應用信息技術教學時，要采用科學新穎的教學方法，激發學生的學習興趣和學習欲望，讓學生樂于學習音樂。同時要積極主動培養學生的學習能力，讓學生形成良好的學習意識和學習習慣，并在學習的過程中提升自主學習能力。所以，教師應該對信息技術加以重視，在原有的教學理念上對教學方案進行創新和改進，從而提高教學效率。

（責任編輯 柳 紫）