《藥事管理學》教學探討

熊南茜 查俊

【摘 要】《藥事管理學》是藥學類專業的必修課程，本文對地方高校制藥工程專業的《藥事管理學》課程的教學方法進行了探討，指出在教學中應善于結合案例分析進行教學探討，培養學生的分析能力，注重師生教學互動，切實提升教學質量，取得良好教學效果。

【關鍵詞】《藥事管理學》 現狀 教學方式 案例分析

《藥事管理學》是藥學類專業的一門重要課程，我國自四川大學（原華西醫科大學）開設《藥事管理學》課程已31年。藥學類的本專科學歷教育、執業藥師和臨床藥師等各種資格的考試培訓，均將《藥事管理學》設為基礎核心學科或者考試課程。由于《藥事管理學》具有明顯的社會屬性，涉及藥學事業的各個層面，與藥學活動有緊密的聯系，缺乏藥事管理的約束，藥學活動就不能有秩序、有規律、公平合法的進行。因此，任何藥學工作者都離不開這門學科的指導。

貴州師范學院是一所新成立的本科院校，之前從未開設《藥事管理學》課程。《藥事管理學》是一門運用現代管理學、法學、社會學、政策學、經濟學等社會科學的原理和方法，研究藥學實踐各領域中與藥品安全性、有效性、經濟性及合理性等問題有直接關系的管理事項或活動及其基本規律的學科[1]。因此，《藥事管理學》具有涉及知識面較廣、涵蓋內容較多、文字敘述較多、語言抽象等明顯特征，給教學增加了難度。筆者在教學中根據自己的教學經驗進行了初步探索研究，有一些心得體會，現總結如下：

一、現狀的不足

《藥事管理學》學科特點決定了該學科文字敘述較多，法律法規較煩瑣，課堂內容枯燥單調，難以調動學生的積極性，教學互動效果不理想。因此，在現代教學中要利用多媒體教學的優勢，調動學生的主觀能動性，豐富教學手段，改進教學方式，利用案例分析研究，理論聯系實際，提高教學效果。

針對學生普遍反映的理論學習過于單調，筆者利用案例教學，提前公布案例，提高學生的學習興趣，特別是針對當今社會較為關心的熱點問題更能吸引學生注意力。例如：毒膠囊案例、明星代言藥品廣告（虛假夸大療效）、假疫苗等事件，這些事件都是熱點問題，社會輿論都比較關注，學生都比較感興趣。筆者運用《藥事管理學》的理論知識分析這些熱點社會事件，既可以調動學生的主觀能動性，又可以實現理論聯系實際，學以致用，提升教學效果。

二、探索新的教學方式

傳統的教學是以老師教為主，學生學習的效果不得而知，即所謂“師傅領進門，修行靠個人”。但是，光靠“師傅領進門”還是不夠的，還需要老師以正確的方式進行教學。在教學實踐中，我閱讀了同行的一些文獻，向前輩討教了一些教學方法，也在自己的教學實踐中引進了一些方法。例如：張鑫[2]等通過將案例教學法運用到《藥事管理學》教學中，明顯感覺到學生的學習興趣濃了，自覺參與勁頭足了，課堂氣氛活了，最后的學習效果比以前好了。李妍[3]等探討了《藥事管理學》教學的重要環節——實踐教學，分析了某地方高校2006級、2007級、2009級生物工程專業以及2011級制藥工程專業的《藥事管理學》實踐教學，結果表明，通過實踐教學能夠培養學生的實踐、分析能力。李維涅[4]通過不斷的摸索，提出了四種學生參與式教學方法：社會調查法、研究討論法、案例分析法、實物演示法。四種教學方法的應用取得了較好的教學效果，受到了學生的認可。韋正[5]通過整合教學內容注重理論與案例相結合突出專業特點，在教學中善于利用現代教學技術，注重課堂互動，并通過實踐、見習擴大學生視野，激發學生興趣，取得較好的教學效果。

三、結語

通過參考同行的教學經驗，結合我校學生的實際特點，貴州師范學院是一個新成立的本科院校，同時我院的生化制藥技術專科專業是專科層次，學生的主動學習積極性不高，需要筆者在教學中不斷優化教學方法，激勵學生的學習興趣。在教學中，筆者通過多媒體進行教學，使較多的文字內容轉化為更為生動形象的案例分析，同時讓學生進行分組討論學習，討論學習內容結合當前熱點藥事案例，要求學生親自進行社會實踐，調查分析數據，通過分析處理數據，最終形成學生的結論。對于學生得出的結論，筆者認真對其一一進行解析，有錯誤的進行批改，正確的加以鼓勵引導。只有通過不斷優化教學方式，才可以使較為煩瑣的藥事管理法規學習不枯燥，寓教于樂，既增強了學生的學習興趣，又提高了教學效果，取得了一定的教學成就。

【參考文獻】

[1]孟銳.藥事管理學[M].北京：科學出版社，2009：4-10.

[2]張鑫，慈薇，萬新祥.案例教學法在《藥事管理學》教學中的應用[J].第一軍醫大學分校學報，2005，28（01）：16-17.

[3]李妍，曹珂珂，王娣，等.地方高校《藥事管理學》實踐教學的研究與探討[J].廣州化工，2014，42（21）：199-200.

[4]李維涅.學生參與式教學方法在《藥事管理學》課程中的應用[J].中國當代醫藥，2013，20（19）：135-136.

[5]韋正.地方高校藥事管理與法規課程教學方式探討[J].大眾科技，2015，17（02）：95-96，123.