淺談如何提高農村小學英語的教學質量

閆敏

英語教學是我國義務教育教學中的一個重要組成部分。在小學英語教學中，促進新課程改革，這是歷史賦予小學英語教師的重任，也是提高小學英語教育質量及培養英語人才的必然要求。這期間，農村英語教學的問題也日益顯露出來。農村小學英語教學起步晚、底子薄，優質師資缺口大，發展還很不平衡，英語教學質量出現參差不齊的局面。我認為提高農村小學英語教學質量最重要的一點就是要營造良好的英語學習環境。良好的英語學習環境氛圍能有效促進英語學習，提高教學效率。究其原因，良好的英語學習氛圍能讓英語學習者沉浸在英語中，產生“如魚得水”之感，也能為英語學習者搭建展示自己英語風采的平臺，提供運用英語的機會，激發學習英語的興趣。英語是一門實踐性、交際性都很強的課程，教學英語的最終目的是讓學生能夠自如地去運用它、駕馭它。我通過反復地琢磨、反思，并結合實際的教學經驗，總結了以下幾點提高小學英語教學質量的方法。

一、營造良好的英語學習外圍環境

（一）學校布置英語化。在校園里，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，包括校牌，辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標牌等；在教室里，努力讓學生能看到自己的作品，如英語書法、英語手抄報等。

（二）成立英語廣播室，讓學生能聽到英語、感受英語。確立專人或專門小組，每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等。

（三）開展豐富多彩的英語活動，讓更多的學生能夠參與英語活動，激發學生對英語的熱情。英語活動應分為三個層次：校級活動、年級活動、班級活動，努力構建英語活動網絡。這三個層次的活動既相互聯系，又相對獨立，各具特色。英語活動內容可包括：唱英語歌曲、短劇表演、詩歌朗誦和手抄報展覽等等。

（四）建立英語評比激勵機制。教師可開展各類評比，可在班級中評選“閱讀獎”“寫作獎”；可以定期評選校級英語小明星或英語標兵，在期末評比中評選“英語學習積極分子”，讓學生體驗英語學習的成功感，以便形成人人爭優的良好風氣。

二、創設真實的情境

首先，根據高效課堂的經驗，在英語課堂上可以嘗試改變學生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統的“橫排豎行”分布，師生面對面，教師成了課堂的中心。高效課堂的引用，“以學生為主體”的呼聲也越來越強，要突出“以學生為中心”的思想，就要在課堂教學中體現出學生的主體地位。在英語課上，教師完全打破傳統的座位模式，將學生按小組分開，每個小組選出一個或兩個小組長。這樣，學生之間能夠面對面地交流，一方面開口練習的機會增多了，另一方面也能培養學生的自信心，使教學氣氛更加融洽。

其次，英語課上應根據不同的教學內容設置不同的場景，這就需要有充分的英語教學場所和英語教學用具。在課外，全?？梢砸幎ㄓ糜⒄Z打招呼和講禮貌用語。在有條件的情況下，學校還可以開展各種英語競賽和英語課外活動小組，讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語。英語課要充分使用多媒體教學設備，使抽象的內容變得更為直觀，有助于增強教學效果，這也突出了“以學生為主體”的教學思想。

三、合理使用高效課堂理念，提高課堂效率

當前我們使用的是高效課堂的新理念，努力培養學生的英語綜合運用能力，也就是把語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識有機融合成一個整體，并使其整體滾動發展。農村小學英語教師尤其要具備這種新理念。值得注意的是，活動不是活躍課堂的“調味品”，而是培養學生英語綜合能力的有效手段。第一，要把教材活化為生活實際，把教學過程活化為交際過程，還要活化學生的主體意識；第二，要分清活動的類型，即呈現活動、練習活動與交際活動，以便確定具體方法；第三，要考慮到學生的實際水平和身心特點，從他們的實際出發設計難易適度的任務活動；第四，要不斷創新活動形式，激發學生參與活動的積極性。

課堂圍繞教材教學，因為英語教材承載著豐富的英語信息。但我們不能向學生灌輸信息，相反，應創設情景，讓學生主動地接受信息。教師要根據新課程的新理念與新方法創造性地激活教材內容，還原為活生生的交際現實，讓學生在富有情趣的交際中領會、接受教材信息。否則，我們會把生動活潑的語言變得索然無味。在農村小學，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。在教材中，應更多地體現有關中外歷史、地方美食、當地景物、傳統節日、文化習俗等方面的內容，使學生真正地融入英語環境中，我們在教學生說英語的同時，更應該注重英語文化的傳播，這些在教材中都應得到體現。

四、不斷提高教師自身的素質

教學是師生雙方的共同活動。作為小學生英語的啟蒙教師，教兒童學習英語，幫助他們培養興趣，打好基礎，是教師的主要任務。教師是教學的領導者和組織者，教師只有調動學生的學習積極性和自覺性，使他們具有探求知識的興趣和欲望，把學好功課轉化成為學生的內部需要時，教學工作才能得以順利進行。教師是教育的實踐者和實施者，教師自身素質的好壞是小學英語課程開設成功與否的關鍵。在新形勢下，作為教師，光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質，不能滿足于現狀，要不斷更新教學觀念，認真研究自己所教的學生，有意識地、有針對性地不斷完善自己的教學方法，要使自己的教學成為一個豐富多彩的、充滿樂趣的、富有創造精神的過程。要不斷研究教學規律，向教學科研要質量、要效益，這是基礎教育深化改革發展的必然趨勢，也是素質教育對教師的迫切要求。

此外，游戲是小學生最喜歡的。要培養學生學習英語的良好動機，激發他們的興趣，就要設計游戲，讓學生在游戲娛樂中輕松地學習英語。

綜上可見，現代教育對英語教師的要求是極高的，英語教師不僅要具備其他學科教師應有的知識，還要具備專業能力，成為具有極強綜合素質的“多面手”，從而適應教育改革的發展要求。