《海上日出》教學設計

龔鳳瓊

一、本課教材分析

《海上日出》是一篇講讀課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

（一）教學目標

1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學習本課生字.理解重點句子，要求會寫“縱、剎、痛、辨、鑲”五個生字，掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

3.通過看圖理解課文，想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

（二）教學重點

作者描寫日出時的那些景象，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養觀察力和理解、表達能力。

二、教具準備

日出圖片，多媒體課件。

三、課時安排

兩課時。

四、教學步驟

（一）第一課時

1.教學目標

（1）指導學生有感情地朗讀課文，初步感受海上日出的壯觀景象。

（2）學習本課生字，理解重點句子，要求會寫“縱、剎、痛、辨、鑲”五個生字，掌握“一剎那、發痛、分辨”等詞語。

2.導入

（1）展示日出圖片，學生觀賞。

（2）談話：這些圖片畫著人們在海邊，在高山……看到日出的美景，那么每天太陽是怎么升起來的？升起來的景象是怎樣變化的？今天我們就一起來學習巴金爺爺在海邊觀看到的景象，領略這海上日出的偉大奇觀。板書課題——海上日出

3.齊讀課文，整體感知

4.檢查預習，質疑問難，學習生字詞

（1）提示學法：默讀課文，不理解的字詞查字典。

（2）檢查交流學習生字、新詞的情況。

①出示生字，指名認讀。“剎”的左下邊不要寫成“木”；注意“辨”與“辯、辮、瓣”的區分。

②學習掌握新詞。

天水相接：海平線，水天相接處。

一剎那：極短的時間。

發痛：發生產生的痛感。

奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象。

5.理清課文層次

作者是按照什么順序來寫海上日出的？（日出之前、日出之時、日出之后）學習作者的寫作方法：總——分——總。

6.作業

抄寫生字、新詞。

（二）第二課時

1.教學目標

（1）通過默讀，明白日出之前，日出之時，日出之后光和色的變化， 抓住光和色變化的關鍵詞。

（2）通過看圖理解課文，想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

2.導入

同學們通過初讀課文，已經初步感受到海上日出的壯麗景象，那么這節課我們就伴隨音樂具體學習，同時用筆畫出重點詞語學習作家的寫作方法。

3.品讀課文，感悟朗讀

請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出課文中描寫日出之前、日出之時、日出之后的段落。

板書：

日出之前（2）

日出之時（3）

日出之后（4、5）

4.欣賞《海上日出》的全文錄像，學習課文

（1）學習第一自然段：總寫作者觀看海上日出的時間、地點和次數。（板書）

（2）師生一起品讀交流第二自然段日出之前。（從日出前的天空顏色、紅霞、亮光的變化，感受日出之時的顏色之美，體會作者當時的心情。）

①指導朗讀語速稍快，讀出驚喜之情。感受日出之前的壯觀。

②目不轉睛寫出作者怎么樣的神態和心情？（寫出作者看日出的全神貫注）

③日出前天空色彩發生怎么樣的變化？

板書：

色：淺藍 紅霞

光：越來越美

（3）學習第三自然段，看看日出之時又給你帶來怎么樣的感受。

①為什么用“果然”一詞？不用行不行？它起到什么作用？

②“太陽好像負著重荷似的、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。朗讀這句時候語速稍慢。

③找出相關描寫天空顏色變化的詞語以及光的變化詞語。

板書：

色：紅得很、紅得可愛、深紅

光：奪目

（4）請同學們按照學習前面兩個自然段的方法學習第四、五自然段日出后的景色。（讀——思——畫——議）

①“躲”字寫出了什么？本段寫出了怎樣的景象？（擬人的手法，寫出了太陽的頑皮，展現出陽光的燦爛之美。）

②“鑲、透、染”用得好不好？為什么？（三個動詞用得非常準確，形象地描繪出太陽光芒是不可阻擋的。）

③日出之后的光和色又有什么變化？

板書：

色：黑云、紅色或者紫色

光：燦爛

④配樂朗讀，欣賞日出后的景象，升華感情。

（5）剛才我們領略了日出之前、日出之時、日出之后的景象，那么作者的感受如何呢？學習最后一段。

板書：偉大奇觀

①把最后一句反問句改成感嘆句、陳述句，比較三種句式哪一種最好。（反問句更好，加強了句子的表達效果。）

②學完這一課，我們的眼前仿佛也出現了日出的偉大奇觀，不知道大家想過沒有，作者為什么能寫得這么生動形象呢？

教師小結：只有在學習中不斷積累，生活中不斷地觀察，才能寫出好文章。

5.拓展

仿寫：日落

（1）仿照本課的結構形式：總——分——總。

（2）采用多種修辭手法，恰當地運用動詞。

（3）認真觀察日落的景象。