授人以魚，不如授人以漁

衛永紅

中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，意思是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。教育其實也是一樣的道理。一個好的教師，不但要教給學生知識，還要教給學生學習的方法，培養學生良好的學習和行為習慣，使學生終身受益。作為教師，如何培養學生的良好習慣呢？

第一，要讓學生明確什么是良好的習慣。良好的習慣包括學習習慣和行為習慣，就學習而言，包含制訂學習計劃的習慣、課前預習的習慣、上課認真聽講的習慣、積極完成作業的習慣、正確書寫的習慣、良好閱讀的習慣等。做到了這些也就培養了學生良好的學習習慣。就行為而言，要培養學生良好的生活習慣、高尚的道德情操、堅強的毅力、頑強的意志，這是形成良好學習習慣的保證。

第二，要結合課堂教學培養學生良好的學習習慣。課前圍繞培養學生良好的學習習慣確定教學目標和教學方法。教學中要提倡學生課前預習，使學生對要學的知識作一個初步的了解，把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，讓學生上課聽講時能目標明確，時間久了，就會養成良好的聽課習慣。同時鼓勵學生不懂就問，大膽質疑，養成獨立思考的習慣。課后督促學生認真完成作業，養成獨立完成作業的習慣。課余時間，開展閱讀活動，培養學生課外閱讀的習慣。同時指導學生做好閱讀筆記，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，適當開展課外閱展示活動，如講故事、朗讀比賽等，在豐富學生課余生活的同時，培養學生閱讀興趣，開拓學生視野，豐富學生知識，陶冶學生情操。

第三，在培養學生良好學習習慣的同時，還要培養學生良好的行為習慣。在行為習慣教育方面，教師的示范作用無疑是學生最好的榜樣，也是最有效的手段?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”教師的一舉一動、一言一行，都在無形中影響著學生。因此，教師應該以身作則，要求學生做到的，教師必須首先要做到，給學生做出學習的榜樣，用自己的學識魅力，尤其是人格魅力來影響進而熏陶學生，讓學生在潛移默化中自然地形成良好的行為習慣。

第四，嚴格要求，耐心細致地督促落實。良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，對學生來說，應主要放在課堂上進行。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。不能只講要求，要結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學中，同時要注意各科教師之間、教師與家長之間、班級與班級之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

第五，學校教育和家庭教育進行有機結合，教師的表率作用和家長的言傳身教相互作用。家長的言傳身教也是影響學生行為習慣的重要因素。俗話說得好，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的對象。因此，家長要從自己日常生活的一言一行做起，要通過長時間耳濡目染、潛移默化的影響和努力，逐漸使孩子養成優良的品格、良好的習慣和堅強的毅力。

良好的習慣并非天生具有的，完全可以通過后天來培養。心理學家威廉瞻姆斯說過一句話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！焙玫牧晳T對于人生是十分重要的，它可以讓人的一生發生重大變化，具有良好習慣的人，才能實現自己的目標。