培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義與策略

祁亞榮

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；策略；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0058—01

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在不受外界環(huán)境的干擾和控制的情況下自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力，要想培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和記憶這兩方面的培養(yǎng)，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中很多時(shí)候需要學(xué)生去自己進(jìn)行文言文的背誦和閱讀，只有明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。自主學(xué)習(xí)需要教師給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，這種教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，還能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生自身的發(fā)展。在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，越來(lái)越多的教育都與互聯(lián)網(wǎng)有了聯(lián)系，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)成為了一項(xiàng)較為正常的教學(xué)方式。而信息化技術(shù)的使用往往是多樣化的，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，更多的是要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到培養(yǎng)自身發(fā)展教育的重要性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)品質(zhì)，這點(diǎn)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)具有很大的意義。自主學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是給予學(xué)生較多自由發(fā)揮的空間，這對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)，非常重要，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中會(huì)涉及到很多自由發(fā)揮自身見(jiàn)解的地方，針對(duì)于這些地方，是需要學(xué)生憑借自身的理解能力去學(xué)習(xí)的。長(zhǎng)時(shí)間地鍛煉學(xué)生這種學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生懂得自立，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和語(yǔ)文成績(jī)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力和抗挫折的能力。對(duì)于初中生，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教育當(dāng)中，學(xué)生遇到困難的時(shí)候第一時(shí)間想到的就是逃避。這種想法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且在遇到困難的時(shí)候能夠想到憑借自己的能力去解決才是正確的。只有在初中階段培養(yǎng)學(xué)生迎難而上才能為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也只有在困境當(dāng)中才會(huì)更加培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的品質(zhì)和意志力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 在保證時(shí)間的前提下，努力創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就需要不斷地創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的氛圍和平臺(tái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中很多時(shí)候需要學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握一些較長(zhǎng)的文言文，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候教師往往給予學(xué)生自學(xué)的空間較少，筆者建議要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就需要學(xué)會(huì)把課堂留給學(xué)生，只有學(xué)生有充足的時(shí)間去自主研究語(yǔ)文，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)民主教育。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中教師一定要讓學(xué)生成為課堂的主體，不要擾亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，不僅要為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，更多的應(yīng)該為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍，筆者建議教師在講課的時(shí)候一定要注重教學(xué)方式。例如在初中語(yǔ)文中講授《桃花源記》的時(shí)候，就可以結(jié)合一些多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行交流和溝通，這樣可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，《桃花源記》是一篇讓人感覺(jué)身在世外桃源的一篇文言文，從古至今都很著名，對(duì)于這樣的文章，只有讓學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)，去閱讀，并且從中體會(huì)到文章的意境，才會(huì)更加有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)。

2. 積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題的過(guò)程，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)遇到一些理解上的問(wèn)題，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文中涉及很多文言文和記敘文，所以學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題筆者建議教師一定要起到積極的促進(jìn)作用，教師在課堂上一定要起到引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生提出的一些問(wèn)題教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，進(jìn)而為提升學(xué)生的成績(jī)打好基礎(chǔ)。

3. 創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。要想提升初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作為初中語(yǔ)文教學(xué)的教師，首先就要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣是什么，并且及時(shí)地給予學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)。對(duì)于初中的學(xué)生而言，應(yīng)該增強(qiáng)與外界交流的能力和機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)分享、懂得分享，并在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。編輯：劉於誠(chéng)