《Having Breakfast》教學設計

王宇慧

對于《Having Breakfast》這節課我將從四個方面展開，重點是如何利用信息技術整合教學資源，使學生掌握本節課的重難點。

一、教學目標

知識目標：學習輔音【θ】&【？奩】的發音規則，了解早餐對孩子的重要性，掌握早餐情境實用口語句子。

技能目標：掌握舌尖音發音規則，突破口語發音瓶頸，實現口語的標準化和國際化。

情感價值目標：激發學生興趣，創設崗位情境，鼓勵學生張開嘴、大聲說，全面提升英語口語能力。

二、教學重難點

重點：掌握輔音【θ】&【？奩】的發音規則。

難點：早餐時的實用口語交流；幼兒教師角色情境模擬。

三、學情分析

授課對象是中職學前教育專業二年級學生。

第一，中職學生英語基礎普遍不好，學習能力參差不齊，但他們大多思維活躍，對新鮮事物有較強的好奇心。

第二，由于經過了一個學期的英語口語訓練，學生具有了一定的英語口語基礎且對英語課有濃厚的學習興趣，因此我在課堂要充分使用互動式教學法。

四、設計理念

1.以學生為主體

以“學生的發展為本”是新課改的核心理念。所以，教師應該依據學生的興趣、狀態、發展規律對課程資源進行開發和運用，并做出教學內容、方法的選擇和處理。

2.創設英語的“活力課堂”

利用歌曲、視頻等手段營造崗位情境，采用分組教學法、情境模擬法等活躍課程氣氛，讓每位學生參與練習，充分調動學生的積極性，構建輕松、活潑的英語課堂。

五、教法和學法

基于上述教學設計理念，在教學方法的選擇上，我堅持“教學相長”的原則，構建開放、互動的課堂。教師創設情境、啟發引導，學生自主學習、合作探究，師生互動，力求整個課堂呈現出開放、動態特點。

六、課前準備

學生收集身邊“最美笑容”的圖片上傳至班級群相冊，讓學生牢記“愛笑的女生最美麗”。復習英文兒歌《You are my sunshine》，感受歌曲傳遞的愛，引發學生的情感共鳴，創設自信友愛的學習氛圍。

七、教學過程

（一）知識回顧

1.導入新課（4分鐘）

簡單回顧元音與輔音的發音特點，強調中文發音用力，英文發音用氣的差異性，中國學生普遍認為最難發的輔音則是[θ]&[？奩]，從而引出本節課的教學難點——舌尖音[θ]&[？奩]的發音規則，并指出在雅思口語考試中考官考查的重點也是[θ]&[？奩]的發音。

2.雅思口語考試（1分鐘）

雅思口語考試考官考查的重點是[θ]&[？奩]。很多中國考生參加雅思口語考試，剛一進考場就被考官pass掉了，這是為什么呢？原因是當學生進入教室時，考官為其開門，學生很禮貌地表示感謝，由于沒有咬舌尖，就把“Thank you”說了“Sank you”。

（二）3D視頻，突破難點

1.播放3D動畫視頻（2分鐘）

利用3D動畫演示[θ]&[？奩]的發音過程，將抽象的氣流流動及聲帶振動過程直觀化。觀看視頻前教師提出問題，讓學生帶著問題觀看視頻，然后分組討論，歸納總結[θ]&[？奩]的發音步驟，以及發音的不同。

2.分組討論（18分鐘）

①學生觀看視頻后，分組討論[θ]&[？奩]的發音步驟，并總結[θ]&[？奩]在發音過程中的異同點。

②教師總結[θ]&[？奩]的發音步驟。

步驟一：伸出舌頭，平放在上下兩排牙齒中間；

步驟二：輕輕閉上嘴，咬住舌尖；

步驟三：舌位不變，氣流從牙齒和舌頭間沖出去的為[θ]，聲帶振動的為[？奩] ；

步驟四：完成[θ]&[？奩]的發音過程，舌頭輕輕歸位。

3.發音練習

學生分組討論，根據3D動畫總結[θ]&[？奩]的發音步驟。每個小組派代表進行發音練習，由學生評選出發音最標準、最地道的同學為小組代表。

[θ]&[？奩]的發音練習：this that th-ose these；teeth think thank mouth.

4.Flash動畫

教師自編[θ]&[？奩]發音規則的順口溜，制作成Flash動畫，徹底突破本節學習的難點。

（三）合作探究，質疑深入

1.導入視頻（15分鐘）

導入幼兒園一日活動早餐情境視頻，讓學生感知幼兒教師的實際工作場景，使學生了解幼兒英語口語的教學內容。

設置問題：幼兒園教師是如何工作的？在早餐環節中教師是如何跟孩子交流的？

2.游戲環節

教師事先準備好早餐食物的單詞卡片，讓學生們準確說出每張卡片上的英語單詞，并將食物進行營養搭配，以游戲為手段充分調動學生的學習積極性，在輕松活潑的課堂氛圍中，引導學生樹立健康的飲食理念。

早餐對幼兒的健康成長至關重要，幼兒教師不僅要注重早餐的“量”，更要注重早餐的“質”，只有做到平衡膳食，才能有助于孩子們的身體健康。

3.3D動畫視頻——早餐的重要性

播放3D動畫視頻，將早餐對孩子的重要性直觀化、生動化，讓學生全面了解早餐對于孩子健康成長的重要性。

早餐對孩子健康的重要性：

① Breakfast can improve the childs attention，especially to improve childrens ability to respond to number.

早餐可提高孩子的注意力，尤其是提升兒童對數字的反應能力。

②Breakfast can promote childrens brain development.

早餐可促進孩子大腦的發育。

③Breakfast can promote the growth and development of children，especially the growth of height.

早餐可促進兒童的生長發育，尤其是身高的增長。

④ Breakfast can keep the children happy and motivate childrens positive emotion.

早餐可幫助孩子保持快樂的心情，激發孩子產生積極的情緒。

⑥Breakfast can strengthen childrens physique.

早餐可增強孩子的體質。

4.對話視聽

播放早餐情景會話錄音，用標準化的口語發音刺激學生的聽覺，為課程重點的講授打下基礎。

情景對話：Teacher：Its time for breakfast， come on， wash your hands.

Children： Yes， Nancy.

Teacher：Lets see whats for breakfast. Oh， we have milk and eggs for breakfast. Do you like them？

Children： Yes.

Tom：I want milk and egg.

Jane： Id like to eat two eggs.

（四）活動體驗，拓展延伸

1.句子講解（5分鐘）

根據視頻及會話，引出早餐情境實用英語口語句子，利用情境模擬法突破課程的難點。

①餐前準備

What are we going to eat？ Guess.

You should wash your hands first.

No running when you get your food.

②早餐進行中

What do you want to eat？

What would you like to drink？

Be quiet when you are eating.

Would you like more bread？ Raise your hands up.

Take your time.

③餐后整理

Did you have enough？

Lets clean up the mess to-gether.

2.課堂練習——三最口腔肌肉訓練法

在早餐情境英語口語句子練習中， 引入李陽瘋狂英語的“三最口腔肌肉訓練法”：

最大聲（as loudly as possible）；

最快速（as quickly as possible）；

最清晰（as clearly as possible）。

鼓勵學生張大嘴、大聲說，樹立說英語的自信心。

3.角色扮演（5分鐘）

以學生為主體，選擇1～2位學生扮演幼兒教師，使用早餐情境實用口語句子進行角色模擬，強化學生對于本節重點內容的掌握，促進學生對幼兒園常規用語的掌握，全面提升學生的實用口語能力。

4.微課強化（2分鐘）

播放微課，回顧本節難點——舌尖音[θ]&[？奩]的發音規則，進一步強化本節難點。

5.布置作業（1分鐘）

教師將本節授課內容的影音資料上傳至班級QQ群及學校資源平臺，要求學生在課后自主觀看進行口語練習。

用“三最口腔肌肉訓練法”練習下列句子：

Its a very cold day， but its a good day.

Did you sleep well last night？

Could you help me？

Glad to see you！

Who brought you here today？

八、教學反思

本節課遵循新課標理念，筆者采用信息化教學手段，課前搜集信息化資料做好準備，課上運用信息化教學手段促進學生學習，課后運用信息化教學資源有效鞏固了學習效果。筆者課堂上播放[θ]&[？奩]發音3D動畫、Flash動畫，并自編舌尖音發音順口溜，采用分組教學法、情境模擬法、視頻演示法等教學手段全面體現“以學生為主體”的教學理念。

（本課獲2015年全國職業院校信息化教學大賽中職組信息化課堂教學比賽三等獎）

（責編 陳 穎）