把新媒體帶進德育課堂

李偉升

百度百科對新媒體的解釋為：利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、局域網、無線通信網等渠道，以及電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。中職生對新事物有很濃厚的學習興趣。作為教師，我們更應該善于利用新媒體開展教育教學工作，這比單純的說教更有效。

第一，利用新媒體技術改進教學方式。互聯網技術與新媒體技術的結合，使微信、微博、QQ等即時通訊軟件深入我們的日常生活，也推動了網絡課程、MOOC、微課等教學形式的革命，課堂教學已打破了時空的限制。比如職業生涯規劃這門課，我們可以讓學生通過互聯網觀看紀錄片《大國工匠》，或觀看《挑戰不可能》《非你莫屬》等熱門電視節目，以此來激勵學生，讓他們明白“三百六十行，行行出狀元”，只要他們勤學苦練，堅持不懈，就一定能把自己的專業學好，成為所從事行業的佼佼者。

第二，利用新媒體技術豐富教學資源。傳統的德育教材與當下社會發展存在一定程度的脫節，很難引起學生的興趣。隨著職業學校辦學條件的改善，新媒體越來越普遍地被運用到教育教學活動中，教育資源也隨之更加豐富。上德育課時，老師可以擬定一個主題，給學生充分的準備時間，讓學生自己去網上查找各種相關資料，鼓勵每個學生都積極參與，將查到的資料發送到指定的郵箱或存儲到U盤上，上課時老師可以利用多媒體教室對這些資料進行點評，讓學生真正做到課堂上積極參與、主動學習。比如，我們可以搞一個“弘揚傳統文化”的活動，讓學生針對傳統文化中的“孝道”做一個幻燈片、一段視頻或flash動畫，互相觀摩后再寫出感受。這樣既充分利用到新媒體技術，又豐富了我們的教學資源，無形中已把傳統文化中的“尊老”品質傳遞給了學生。

第三，利用新媒體技術促進師生互動。傳統的德育課堂，師生互動很少，并且程度不深，師生思想交流有限，而新媒體技術的興起有效解決了這一問題。師生之間可以通過建立朋友圈、微信群等進行一對一的互動和交流，打破傳統課堂時間和空間的限制，學生有思想問題可以及時和老師溝通，這更有利于老師掌握學生的思想動態。還可以利用學校的校園網開設一些師生互動的欄目，及時有效地解決學生的各種思想問題。

當然，任何新技術的產生都是一把雙刃劍，新媒體也不例外，我們要肯定其積極作用，但它對中職學校德育工作的負面影響也不容忽視。一是新媒體的虛擬環境容易使自控力差的學生沉迷于網絡，影響學生的身心健康和學業發展；二是新媒體中傳播的有害信息容易使思想單純的學生受到誘惑；三是新媒體中海量的信息直接挑戰學生的辨別能力。對此，學校應該做到防微杜漸、正確引導。