PISA： 德國學生進步明顯

2001年，德國中小學經歷了一次所謂的“PISA-Shock”（國際學生評估項目震驚）：依據當年PISA研究報告，德國15歲的學生中有1/4的學生無法正確書寫和閱讀，在數學和自然科學領域與其他國家相比也遠遠落后，甚至低于世界平均水平。

2016年2月10日，經合組織（OECD）公布了最新的一份PISA報告。該報告對2012年度PISA測試結果進行了詳細分析，結果顯示，德國教育雖然進步明顯，然而仍然有近1/5學生的學習能力較弱：在數學學科方面，14萬名15歲的德國學生在0～6級的測試中只能達到1級；其中，7萬名甚至在所有學科（數學、自然科學、閱讀和理解）的測試中只能達到1級水平。OECD的PISA項目總協調員安德里亞斯·施萊歇（Andreas Schleicher）解釋說：“能力1級只包含了非常簡單的題目。”

盡管如此，報告還是肯定了德國的進步。目前，德國在數學學科學習有問題的學生比例雖然仍高達18%，但較2003年下降了4%；閱讀和理解方面有問題的學生達14%，下降了8%；自然科學方面沒有明顯的進步。德國學生的PISA成績整體水平高于OECD平均值五個百分點，這是一個不小的進步。這說明德國各州文化教育部長聯席會議（KMK）近些年采取的一些促進措施是有成效的，學習能力弱的學生數量有所減少。

學生的社會背景成為造成學習困難的一個決定因素。此外，施萊歇指出，幫助學生減少學習困難，要從多個環節入手，如早教、早期學習診斷、教育標準、更多的全日制學校、密集的教師培訓和深造。

（中國駐德國大使館教育處馮一平供稿）