利用多種方法營造語文課堂教學氛圍

周筠 蔣才鋒

語文作為傳承民族文化知識的基礎學科，對于促進學生的全面素質提升起到了關鍵的作用，如何營造良好的小學語文課堂教學氛圍呢？

一、營造課堂教學氛圍重點在于設置懸念

傳統教學過程中，小學語文教師形成了固定的教學模式，以教科書為主照本宣讀，教學大綱圍繞書本展開。這樣的教學模式缺乏創新，課堂氛圍不活躍，難以提升學生的學習積極性，課堂教學效果大打折扣。課堂教學基本上是教師在講臺上講，學生在講臺下聽，學生不能融入課堂教學過程中，課堂教學氛圍沉悶。新課程教改強調與時俱進，強調創新，在此大環境下小學語文應該打破以往的傳統教學觀念，營造良好的課堂教學氛圍，變被動學習為主動學習，讓學生在愉快活躍的教學課堂氛圍中學習。小學生的特點就是好奇心重，在課堂教學過程中設置懸念，就是利用了這點，在好奇心的引導下提升了學生學習的積極性與探索真知的欲望。教學氛圍自然活躍了起來，學生更勇于發言，課堂互動增多，課堂教學效果得到有效提升。因此在小學語文課堂教學中設置懸念是營造良好課堂教學氛圍的關鍵。

二、注重教師與學生之間的關系

傳統教學過程中，教師是權威，教師往往比較嚴肅，學生對于教師有一種敬畏感，師生之間缺乏有效的溝通平臺。新課改強調以人為本，課堂教學需要交流與溝通，因此建立和諧的師生關系對于營造良好教學氛圍也至關重要。當教師與學生之間關系不和諧時就容易產生矛盾，不利于師生之間的交流與溝通，課堂教學氛圍自然沉悶，導致課堂教學效果不佳。因此教師要從師生關系下手，建立和諧的師生關系不僅可以讓教師更深入地了解學生所想所思，更能讓學生敞開心扉，主動地與教師進行溝通與交流，對于營造良好的教學氛圍大有益處。

三、增加活動課在課堂教學中的比重

小學生的另外一個特點就是好動手，多動手動腦對于處于兒童時期的學生來說大有益處，動手的過程也是思考的過程，對于智力的發展起到了很好的促進作用。多設置活動課可以增強學生的動手動腦能力，手腦結合不僅鍛煉了學生的動手能力還激發了學生對于學習的積極性，讓學生更喜歡學習。此外活動課還能促進學生思維的活躍性，增強其創造能力，將課堂教學與實際生活中的事物相掛鉤，使得小學語文教學更加生動形象具體，更加貼近生活，大大提升了課堂教學效果。類似的課程比如：剪報活動課，學生把平時自己閱讀的報刊中自己認為有價值的知識剪切下來，制作成冊與大家一起分享。對于提升學生的總結、概括以及知識的靈活應用能力很有幫助，教師再適當地進行評價，不僅促進學生學習積極性，還讓師生之間的關系更和諧，課堂教學氛圍既愉快又有情趣。讓大家在愉快輕松的教學氛圍中學習，因此增加活動課在課堂教學中的比重，對建立良好的課堂氛圍，提升教學質量起到了重要的作用。

四、采用多媒體教學進行輔助教學

21世紀是信息化的世紀，隨著互聯網時代的到來，采用多媒體、網絡、計算機等信息化工具進行教學越來越廣泛。采用多媒體教學更加地生動形象，圖文并茂的視頻可以將以往書本上的圖片真實化，學生在視覺與感覺上更加容易接受，增強了學生學習積極性的同時課堂氛圍更加活躍。比如在朱自清《背影》的教學中，利用多媒體以及網絡營造出文章所表現的意境，配合教師的引導，學生更容易理解作者當時的心境與所要表達的思想感情。在此過程中教師對教學過程控制，課堂氛圍尤為活躍積極，教學效果良好，因此適當地采用現代化的多媒體進行輔助教學很有必要。

五、改進教學方法營造課堂教學氛圍

教學要講究方式方法，教師在課堂教學過程中要注意教學方式，語文教學不同于其他學科教學，與其說是一門教學課程不如說是一門藝術，語文課堂教學要具有藝術性，課堂才活躍，學生才愿意主動地去學習。藝術性的教學需要教師長期的經驗積累，其對教師對教學過程的控制以及教學方式的靈活運用要求很高。因此營造小學語文課堂良好的教學氛圍，教師的教學方式方法也是一個重要的因素。教師在教學中要敢于創新、勇于創新，讓學生融合到課堂教學之中，善于發掘教學資源，注重培養學生的學習興趣，提升學生學習積極性，讓學生愛學習語文，快樂學習語文。

總體來講，良好的課堂教學氛圍對于促進小學語文課堂教學效率起到了關鍵的作用，廣大教師要注重營造良好的教學氛圍，深刻地認識到其對于提升教學效果的重要推動作用，積極地創新教學方式方法來營造良好的教學氛圍，為提升小學語文課堂教學質量而努力奮斗。

周筠，教師，現居江蘇宜興；蔣才鋒，江蘇無錫工藝職業技術學院教師。