要把語文教得有味有效郭淑松

語文課堂教學設計是課堂教學順利進行的前提條件。良好的、有效的課堂設計，能激發學生濃厚的學習興趣，提升學生主動學習的動力。在新課程教育理念下，初中語文課堂要立足于現實，面向世界，面向未來。探析初中語文魅力課堂教學，要注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在知識體系的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，不斷提高學習效率，同時逐步提升現代社會所需要的語言能力。同時，在教學手段、方式方法上必須獨辟蹊徑，力求創新有趣、富有情趣性和內涵性，為學生營造愉悅的學習環境和氛圍。

一、課堂教學中采取多樣式的課堂導入法

在語文課堂導入中，可以采取故事導入法和聯想想象導入法設計教學方案。故事導入法就是以講故事開頭，來吸引學生的注意力。語文教師可以通過電視、電臺、報刊、雜志、互聯網等多媒體手段獲取相關的信息，以講故事的方式滲透知識面。對于初中學生來講，正處于接受學習新知識的快速成長階段，喜歡接觸新鮮事物和新聞。以故事導入法進行課堂教學，更能激發學生的學習興趣。這也就對中學語文教師自身的專業水平和專業素養提出了更高的要求。

通過聯想、想象導入法設計教學方案來進行課文的學習，更能吸引學生的注意力。同時，通過學生進行聯想、想象，激發學生的散發性思維和抽象思維。通過語言、圖片等資料的誘導，努力在學生頭腦中構建相關教學內容和教學畫面，對培養學生的邏輯思維能力和思維想象創造力具有重要的作用。

二、找準學生閱讀與寫作的契合點

初中語文教師在教學中應該突破傳統的閱讀寫作教學觀念，摒棄教師在閱讀寫作環節的主體地位，充分發揮初中學生在年齡階段的活潑好動優勢，指導學生積極閱讀寫作，并組織學生在閱讀后進行讀后感的交流，從而提高學生的閱讀表達能力。同時，引導初中生樹立正確的情感態度價值觀。教師應該創設良好的寫作環境，在組織初中生閱讀時，一定從語音語調、情感表達、斷字斷句、節奏快慢上給予學生指導。通過建立和培養在閱讀和寫作上的契合點，以閱讀為基礎，進行寫作訓練，同時，通過寫作訓練不斷增強學生的語言表達能力和寫作能力。

三、確立明確目標，合理安排課堂教學時間

教師在課堂教學中一定要設立明確的教學目標，根據教學重點和三維教學目標對學生能力發展的要求進行課堂教學設計。同時，在指導學生課堂閱讀時或者是進行課堂寫作訓練時，要科學合理地安排課堂教學時間，使學生在一定時間內高效地完成課堂任務。做到詳略得當，科學規劃，統籌兼顧設計教學布局和方案。教師可以通過事先準備的預設確定教學方案。教師通過深入鉆研教材，合理把握教材，立足于教材，結合學生學情，從而制訂教學目標，確定教學重難點，以此為導向選取課堂上對話的主題，引導學生針對這一話題展開對話，逐步深入，直到解決教學重難點，達成教學目標和任務。

四、教師應該提升自身專業素養和水平

為了使學生對教學內容產生興趣，最大限度地激發學生的學習情感。教師需要不斷地提升自身的專業知識素養和教學技能水平。要聲情并茂地進行課堂教學，讓學生融入語文教學內容相關的意境和氛圍中去。因此，教師在導入時要盡可能表達得淋漓盡致。在語句組織方面要有說服力、感染力，最大程度的調動學生趣味盎然地投入到課文的學習之中。語文課，是藝術的課，是情感的課。一節好的語文課，一個專業的語文老師，會使重難點知識變得簡單易學，改變枯燥無味的教學內容。

五、積極營造和諧輕松的課堂教學氛圍

在課堂上，學生能否得到尊重，將決定學生是否積極主動地參與到教學活動中來，也決定著課堂師生關系是否和諧與融洽。因此，為營造和諧的課堂氣氛，教師可以利用多媒體課件，播放輕緩的音樂進行鋪墊。或者是組織學生進行表演、朗誦等形式展開教學。也可以采用表演等方式幫助學生感悟語文內容，突破學習上的難點。讓課堂教學成為一個再創造過程，成為一個對課程的不斷發展，不斷豐富的過程。總之，在語文魅力課堂教學中，一定要創造和諧、民主的教學氣氛，才能充分發揮初中生自主學習的主體性地位。

語文是一門能給人快樂，指引人不斷前進的學科。豐富多彩的語文知識能讓你徜徉在文學的海洋中樂不思蜀。同時，語言的奇妙還能讓你在多種文化的殿堂中流連忘返。但是語文課必須充滿活力和魅力，通過多樣化的教學方法和教學模式搭設，不斷構建初中語文課堂教學的個性模式和科學體系。課堂教學效果才會有靈性和個性，知識才會更加有深度和廣度，也只有這樣，課堂才能帶給學生真正的快樂。

郭淑松，孔令榮，教師，現居山東淄博。