閱讀教學要用好新信息技術

隨著信息技術的發展和教學改革的推進，信息技術越來越多地應用于教學中，尤其是在語文閱讀教學中能起到重要的作用。信息技術的優勢使得教學形象生動，表現力強，有效地改善了高中語文閱讀的學習。

一、運用信息技術豐富拓展閱讀范圍

如今科技的發展，影響著人們的生活方式，也影響著學生獲取信息的方式。更多的人習慣通過網絡進行閱讀。信息技術使得學生閱讀更加方便，避免了傳統閱讀方式的限制。比如，有些教材由于受到容量的限制，介紹的內容遠遠不夠，而且在傳統的閱讀學習過程會中會有些乏味。所以老師可以在課堂上，采用不同的閱讀形式，比如補充相關閱讀內容，進行圖片、視頻的教學等。閱讀和信息技術的結合，學生閱讀時不再局限于課本中，可以通過對媒體，全方位的學習，減少對于閱讀的厭倦心理。這樣多樣化的閱讀形式，能有效提高學生的積極性。

二、運用信息技術優化閱讀教學方式

對于語文閱讀的學習，最重要的需要學生去思考，預習可以鍛煉學生的思考能力和思考方式，所以課前預習是學生在語文閱讀學習中重要的環節。老師在進行語文閱讀教學前，可以布置相應的預習任務。通過對信息技術的運用，學生可以在網上找到閱讀內容的相關資料，這些資料能讓他們在閱讀前了解作者的介紹、文章的寫作背景等，有利于提高學生對于文章的認識，對文章有個整體的認知和感受，促進學生深入思考。對于在預習中遇到的問題，學生可以通過查找資料自行解決。對于無法解決的問題，他們可以在課上帶著問題學習，使學習更有針對性，提高他們學習的效率。

語文閱讀的教學需要精細周到，才能最大程度地提高教學的效率。通過把閱讀教學和信息技術相結合，老師可以在閱讀中收集到更多資料，有利于對文章全面細致的解析。在教學中，老師可以通過多媒體的不同展現形式，學生不再被動的學習，讓教學不僅僅局限于老師自己的講解，使教學模式靈活生動，鼓勵學生探究性學習。

三、運用信息技術提高學生閱讀能力

閱讀是語文學習的重點，也是學習的難點，而許多學生的閱讀能力亟待提高。在傳統的學習中，學生僅僅通過書本鍛煉閱讀能力。而研究表明，通過視覺得到的知識記憶較少，而通過視聽的結合的效果會大大提高。信息技術運用到閱讀的學習中，能使學生在閱讀過程中充分發揮想象，對學生知識的積累、閱讀能力的提高很有幫助。

在傳統的閱讀學習中，學生很難真正做到預習的工作。預習時能夠用來參考的書籍不多，一旦文章難度較大會打消學生預習的積極性。如果學生在預習的時候能夠結合信息技術，就可以很方便地了解到文章的含義，理清文章的脈絡，掌握作者的寫作意圖。在課堂上，圖文視聽的展示，調動學生積極性的同時會激發他們思考和討論，通過提出問題和解決問題這一過程，拓寬他們的思維能力，提高閱讀能力。

四、運用信息技術引導學生學習

語文閱讀能力的提高，不是簡單知識的灌輸就能做到的。因為語文閱讀的學習過程是知識積累和自己感悟的過程，很多時候需要自己去探索、思考、體會以及積累，所以這時候學生自主學習的過程就顯得十分重要了。很多學生在閱讀過程中，過分依賴老師的教學，其中沒有自己的思考，沒有很好地把知識轉化成學習能力，因此在閱讀中總會碰到各種障礙。信息技術的發展就能很好地引導學生自主學習。首先，信息技術的運用使得學生預習的過程更加方便也更有趣味，學生才會有動力去嘗試了解閱讀的文章。更重要的是，在課堂上，可以有更多的機會讓學生與老師以及同學間互動學習，形成了一個良好的學習氛圍。互聯網上的資源讓學生的探討式學習成為現實。學生先通過自主學習，然后相互交流，有針對性地探討，最后由老師慢慢引導學生得到正確的答案。在這樣的學習過程中，學生成為學習的主體，能夠主動地接受學習。信息技術引導學生進入理想的學習模式中，同時也為學生自主學習和合作學習提供了支持。而傳統的學習中，這些過程往往達不到理想的效果而影響了教學的質量。

我們可以看到，閱讀教學和信息技術結合起來，不僅可以豐富學生的閱讀，還在引導學生自主學習的過程中，一步步提高學生的閱讀能力。所以，不管是學生還是老師，都應該把信息技術充分運用到閱讀的教學中，不斷探索出更加科學有效的新思路新方法，充分利用信息技術的優勢，讓閱讀的學習過程更科學有效，讓語文閱讀教學煥發活力！

翟靈花，教師，現居山東博興。