小議初中作文水平之提高

李曉英

摘要：《語文新課程標準》對語文學科的性質(zhì)有了新的定位，給廣大語文教育工作者指明了新的方向。語文作文教學一直是語文教學的重點和難點，也是當前大力提倡的語文素質(zhì)教育的核心。重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每位語文教師都不可忽視的教學環(huán)節(jié)。在幾年的語文教學實踐中，我逐漸摸索了一些作文教學的方法，與大家共同探討。

關鍵詞：初中語文作文；作文技巧；成效

在整個初中學習過程中，語文這一文科性質(zhì)的科目占據(jù)著極其重要的地位，忽略語文的學習，對于初中生來說無疑是一大損失。語文作文，作為語文教學的一個重頭戲，把握了語文寫作的技巧，對于學生的表達能力、臨場應變能力、語言組織能力等都會有一定的提高。這就要求每一位語文教師，發(fā)揮好自己的主導作用，尋求最佳教學方法，讓學生能夠在最為舒適的環(huán)境中，以最高的效率學到寫作的技巧，并能把寫作技巧應用到平時的寫作之中。只有掌握了最基本的寫作技巧，才能在平時的作文訓練和作文考試中發(fā)揮出學生的最佳水平，從而保證作文的質(zhì)量，不浪費時間。

一、初中語文作文教學中應該注意的事項

對于初中生這樣一個特殊群體，語文教師應該給予高度的關注，因為處在這個年齡段的學生大部分都比較叛逆，但都具備自己獨特的思想和自己的價值觀。學生對于學習的態(tài)度，可能會存在比較大的差異，有的學生對語文這一門學科有著濃厚的興趣，這樣一來他們語文的學習就會顯得輕松而容易進入軌道；有些學生天生對文字反感，他們學習語文時就會容易產(chǎn)生倦怠心理，這樣他們的語文學習就會顯得相對吃力些。而學生作文寫作的態(tài)度對于作文的學習和訓練有著重大的影響。所以在教學上要求教師適時改進教學方法，讓學生在一種相對輕松的氛圍下學習寫作技巧，這樣一來可以減輕學生的學習壓力，也可以讓學生能夠自愿的接受作文輔導。

在作文指導的過程中，老師可以提出幾個比較新穎的話題，讓更多的學生參與到其中，同時還可以緊密結合時事，這樣一來不但可以開發(fā)學生的思維，還能形成學生獨特的寫作分析視角，讓學生在面臨具體的寫作題目時，能夠按照所教的方法，盡快地構思，以最優(yōu)的切入點寫出最具感染力的文章。同時在學生動腦筋思考問題的同時，還能在相互交流的過程中碰撞出思維的火花，能夠很好地激發(fā)學生學習作文寫作的興趣，俗話說興趣是最好的老師，在興趣的指導下，學生一定能夠更好更快地學到作文寫作技巧。

二、怎樣調(diào)動學生寫作的積極性，教師應該在何時給予學生作文指導

初中語文作文教學肯定不會像美術、音樂課堂那么生動有趣，在一定程度上可以用枯燥乏味來形容。如何讓學生在這樣一種令人疲憊的環(huán)境中提起興趣，認真聽老師講有關注意事項呢？隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學校的多媒體教學設備也豐富起來，教師可以充分運用多媒體設備，將比較枯燥的專業(yè)知識，通過比較可愛、靈活的PPT形式顯示出來。這樣一來不僅可以吸引學生的注意力還可以在一定程度上形成圖片思維，當學生記住一個圖片中的某些特征之后，相應的他也會記住其中的一些關鍵知識點。這樣既提起了學生的學習興趣，又讓學生在比較舒適的環(huán)境中，高效率的學到了教師所要教授的知識，教師在講課的過程中也免去了板書的痛苦，一舉多得，何樂而不為呢？多媒體設備可以給學生形成一種比較直觀的印象，讓學生在抽象虛無的對象面前，建立起有形的視覺圖，可以讓學生更好地理解事物的特征，從而更好地進行作文構思。

有很多初中生，他們不是對作文本身反感，也不是他們不想寫作文，而是他們對寫作存在恐懼感，沒有任何寫作應該具備的靈感和思路，更別說讓他們具備寫作技巧了。對于大部分學生來說，拿到一個作文題目，他們無法就作文題目展開想象，因此就會出現(xiàn)沒法下手的現(xiàn)象，所以他們覺得作文很難寫，當這種情況出現(xiàn)時，教師應該及時鼓勵學生，同時適當降低作文題目難度，給學生足夠的自信，讓學生對作文寫作不再厭倦。

三、培養(yǎng)學生注重素材積累的習慣

學生在平常生活中要學會觀察，觀察過后，可以將事件進行記錄，同時可以將自己的觀后感記錄下來，每天堅持記一點，積少成多，積累的素材多了，就不會出現(xiàn)拿到作文題目無從下手的尷尬情況。肚子里面存的貨多了，當需要調(diào)動素材的時候就會容易許多，素材積累到一定程度就會達到下筆如有神的境界。關鍵是要學生能夠堅持下去，平常的積累可以培養(yǎng)學生寫作的思路，寫多了就會形成寫作特有的思路。而且能夠豐富學生的情感，長久的積累下去，學生的綜合素質(zhì)、世界觀、人生觀、價值觀都能有所提升。堅持久了，久而久之習慣也會成為生活的一部分，不僅僅寫作技能得到了提高，精神狀態(tài)也得到了滿足。

教師應該注意到以上的幾個方面，讓學生將寫作的習慣滲透到平常的生活之中，讓學生在平時的訓練之中掌握寫作的技巧，從而逐漸淡忘對寫作的恐懼感，讓學生擺脫拿到作文題目后無話可說的窘境。教師在平常的授課過程中，應該具備積極的態(tài)度，給學生加油打氣，讓學生從中收獲信心，讓他們能夠在作文中感受到寫作的魅力所在，能夠在作文的懷抱中，放飛自己的理想，敞開自己的情懷。只有培養(yǎng)了學生濃厚的學習作文寫作的技巧和興趣，才會讓學生在平常的訓練和考試中達到事倍功半的效果。通過教師和學生的共同努力，初中語文作文的寫作技巧就一定會被充分挖掘出來。