新時代下中小學國畫教學的發展現狀

劉艷

摘 要：美術課是中小學教學的重要組成部分，也是學生接觸和認識國畫的最理想場所。在中小學階段，如果撐握了基礎的中國畫知識和技能，就可以充分發揮學生的中國畫特長，從而為中國畫教育的發展做出更大貢獻，即研究國畫教學現狀具有十分重要的意義。因此，本文首先介紹了“全球化”對中小學中國畫教學的影響，然后分析了中小學國畫教學的發展現狀，最后針對新時代下的中小學國畫教學提出了相關建議。

關鍵詞：中小學；國畫；教學

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0234-02

隨著“全球化”浪潮的不斷興起，世界經濟變得越來越來繁榮，人類的生存狀態發生了巨大變化，各行各業的發展都取得了豐碩成果。在教育行業，全球化趨勢的滲透也是日新月異，它對美術教育發展的影響也與日俱增，特別是中國畫教學既面臨機遇，也面臨挑戰。具體地講，作為中華民族燦爛文化中的一朵奇葩，中國畫也是我國傳統文化的精髓，但是當今中國畫走向了衰落，這一切都說明了國畫教學存在許多問題。因此，本文著重探究了新時代下中小學生國畫教學的發展現狀，擬從中小學生的實際出發，采取有效教學手段，提升國畫教學水平，以便更好地保持和發展我國傳統書畫藝術。

一、“全球化”對中小學中國畫教學的影響

在“全球化”背景下，隨著多媒體技術的普及，信息量急劇增加，同時為學生提供了各種各樣獲得新知識的渠道。毫無疑問，在互聯網的鼎力相助下，學生有了更多的學習機會，網絡資料異彩紛呈，盡管新時代的發展推動了學科的完善，但是具有傳統文化特色的中國畫逐漸淡出學生的腦海，這對中國畫教學造成了巨大的沖擊，而以對中小學國畫教學的影響最為突出。如今，越來越多的中小學生對中國畫不感興趣，甚至有的學生從未畫過中國畫。從某程度上說，造成這種情況的根源在于時代的變革，“全球化”對中小學國畫教學的積極的一面，也有消極的一面，需要引起相關人員的高度重要。

二、中小學國畫教學的發展現狀

（一）中小學生缺乏興趣

從目前來看，中小學國畫教學的發展現狀不夠樂觀，首先體現在中小學生對國畫教學缺乏興趣。一般來說，小學生接觸和了解中國畫的途徑主要是美術課本、美術館和博物館，很少通過報刊雜志和互聯網，而初中生通過報刊和互聯網途徑獲取信息的頻率比小學生多。然而，小學生對國畫課的興趣還能基本保持，初中生對中國畫課的興趣特別差，而中國畫教學存在的首要問題就是學生的興趣問題。當然，興趣不是與生俱來的，完全可以通過一定措施進行培養，這也是一個從無興趣到有興趣的提升過程。

（二）國畫教學筆法過“死”

所謂“國畫教學”的筆法，不是國畫教學的某一個技法，它在中國畫教學中的地位并不是最重要的，但是也當前國畫教學筆法過“死”，也會影響教學效果。大體上講，國畫教學具有陶冶情操、啟迪智慧、傳承傳統文化的精神，如果講授筆法和筆墨知識過“死”，不但使課堂枯燥無味，而且難以達到教學目標，這本身就是國畫教學方法存在的問題。換句話說，如果一味地拘泥于國畫筆法和國畫用墨，中國畫教學只會功虧一簣。

（三）國畫教學資源缺乏

近幾年來，中小學美術教學資源的配備率和注視度普遍提高，而中國畫由于其自身的局限性，其教學資源相對比較少。通常來說，國畫教學主要包括兩種：一是學生用教學資源；一是教師用教學資源。實際上，除了國畫教學時教師用的“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯以外，還應該包括中國畫的圖書、氈布、舊報紙、調色用墨的盤子、及實物投影儀、展示板等多個方面。比如：當前上海市美術教師的教學資源基本能夠滿足國畫教學的需要，但是中小學生學習國畫的資源不齊全。

（四）國畫內容減少、課時不足

據了解，中小學中國畫教學的內容逐漸減少，而這與全球化背景息息相關。由于大量信息的涌入，動漫、卡通和信息時代的到來，這一切貌似增加了中國畫的總課時，但是實際中國畫總的教學內容不斷減少，這種變化在中小學中十分明顯。盡管教育部門已經意識到了中國傳統繪畫的重要性，但仍顯得有些不足。

三、新時代下中小學國畫教學的建議

（一）增加教學設備和經費投入

在新時代下，為了提高中小學國畫教學水平，必須增加教學設備和經費投入。首先，我們應當將補足中國畫教學設施的缺陷；其次，增加了國畫教學設施和國畫教學資源，就當充分利用，發揮其應有作用，這也是對學校負責人提出的基本要求。其次，作為中小學負責人，相關人員必須了解中國畫在中華民族文化中的地位，高度重視中小學的中國畫教學，加大經費投入，這對于發展中國畫、發揚中華民族文化精神具有不可低估的作用。

（二）加強教師中國畫教學觀念

中小學生對中國畫的理解程度不高，甚至低于對西洋畫的理解程度，這也說明中小學生很少關注中國傳統繪畫也。實際上，大多數中小學生更喜歡油畫，而不是中國畫，所以在在全球化背景下教師應該讓中小學生了解最基本的本土文化。美國學者艾斯納說過，“美術能力不是自然發展的結果，而是教育的結果”。這一觀點是普遍認同的。同樣的道理，不同的認識，不同的教學觀念，可以打造出不同類型的中國畫教師。因此，要想讓中小學生更好地了解中國畫，必須加強中小學教師的中國畫教學觀念。

（三）加強學生中國畫學習意識

提高中小學生國畫教學質量，應當加強學生中國畫學習意識，這一點是至關重要的。眾所周知，中小學生的心靈是純真的，基本上都表現出純自然的東西。根據中小學生的自身特點，教師在國畫教學中，應當采取科學的方法，不可盲目授課，更不能刻意地讓他們學習國畫，也不能刻意地讓他們模仿技法，正確的做法應當是重視學生的主體地位，只有以精神為首位，才會在筆下流露出的“天趣”。比如：在毛筆執筆的授課中，應從從低年級學生的培養做起；在用墨學習中，課前準備工作至關重要，體現在國畫教學之前，就是要把毛筆洗得干干凈凈，同時要準備好一盆清水，將墨要倒出來以后再用，而且蘸墨宜少量，如果墨水不夠用，就要及時添加墨水，這是中國畫學習過程中必須重視的環節。簡言之，這也是加強學生中國畫學習意識和重要步驟，只要在學習破墨法后反復練習，持之以恒，中小學生基本上都會輕松地掌握基本的筆墨濃淡和線條粗細的變化。

（四）培養學生的創新與創造力

隨著社會的發展，時代的進步，“創新”成了當今流行的重要詞語，在這個創新的時代需要具有一批具有創新意識的優秀人才，培養中小學生的創新與創造力就顯得尤為重要。因此，在新時代下中小學國畫教學中，教師必須善于觀察，努力發現每一位學生的獨特點，并且要啟發他們身上新奇的東西，并加以保護。比如：在中小學國畫教學中，務必要保持我國傳統國畫的特色，集中體現中小學生的創造力和鮮明個性；充分利用多媒體，教師要積極地運用新事物，嘗試用多種多樣的教學方法及多樣化的媒材，在傳統國畫的基礎上進行創意，不斷激發中小學生學習國畫的興趣，付諸實踐做到創新。實際上，中國畫教學的方法是非常多的，常見的有“欣賞—示范—臨摹”、“示范—臨摹—創作”等，但是這些方法難以滿足時代發展的需求，不利于提升國畫教學效果，只有及時對中小學國畫教學進行創新，才有利于促進中國畫教學的健康與持續發展。

四、結語

綜上所述，提升中小學國畫教學水平，必須從中小學生的實際出發，努力尋求科學有效的方法，只有以學生為中心，才能實現預期的教學效果。當然，為了滿足新時代對中國畫藝術人才的需求，創作出優質的國畫藝術作品，中小學國畫教學一定要避免片面追求“創新”和“個性”的誤區，而要進行全面的、綜合性的考慮，這樣才能達到形神兼備的藝術效果。

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