廣泛開展社團活動，提升學校文化內涵

田萬祿

摘 要： 學生社團建設是實施素質教育的重要途徑，是培養學生綜合素質的第二課堂，是展示校園文化特色的重要窗口，也是學校辦學特色的體現。因此，組建社團不僅使學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養，拓展心靈，而且可以更全面推進素質教育，提高教育質量，為學生和教師的個性發展創造人文環境。我校組建多種形式社團活動，豐富了廣大小學生的業余生活，有效地調節了學生身心健康的發展。

關鍵詞： 學生社團 校園文化 第二課堂

建校以來，我校始終將第二課堂作為素質教育的重要組成部分，學校每年都會組織各種教育活動，如一年一度的校園文化藝術節、課本劇、繪畫、書法、手抄報、演講秀等豐富多彩的活動。但是，這些活動都是學校教育教學工作中的一個個“點”，缺乏規范性和系統性。如何把這些零散的“點”用一根線串聯起來，形成一條閃亮的“項鏈”，而且充分發揮學生力量，滿足每個學生發展所需要的時間和空間呢？創造適合學生成長的教育使我們想到了社團建設。

一、在參與中找到歸屬——萬紫千紅總是春

1.加強學生社團制度建設。

我校堅持以人為本的教育思想，在社團建設中，綜合考慮了學校場地設備情況、專業特長老師數量等實際情況，經過深思熟慮后，成立了由校長、副校長和中層領導及骨干教師組成的領導小組。學校統一制定了社團課程表，對于時間、地點、負責人都進行了相應安排，要求教師做到“四定”“五有”。“四定”即定活動時間、定活動地點、定負責領導、定活動指導教師；“五有”即要求每學期有詳細的活動計劃，有活動總結，有每次活動的詳細備課，有次活動的記錄，學期末學校有檢查考核。教導處每周進行跟蹤檢查，對活動實施過程進行嚴格管理。

2.狠抓常規管理，增強研究效果。

為保障全校社團活動的正常有序開展，學校制定了《三堡寄宿制小學社團管理制度》，并加強了社團活動管理力度。在每周一次的社團活動中，學校領導對不同的社團進行常規巡視，了解各社團活動情況，并及時反饋。學校課題組每月組織社團教師開展課題研討活動，制定各社團每月重點推進的研究項目，并對課堂操作進行指導。通過課題研究培訓，提高了社團教師的教育科研能力，促進了項目式研究性學習在社團活動中的有效開展。

3.收集有效反饋，改進研究方法。

為了進一步規范學校社團活動，學校每學年對全校教師、學生、家長進行意見征集，了解師生對社團建設的看法。針對教師、學生提出的意見，不斷調整課題實施要求，使社團活動更好適應學生發展的需要，適宜于教師的課堂教學指導。

4.尊重學生的興趣愛好。

學校充分發揮全校教師的優質資源，由教師根據自己的技能特長申報社團項目的領頭人，學生根據自己的興趣愛好自選社團，然后教導處進行統籌安排。在學生自主自愿的基礎上，先后成立了星星合唱團、指尖布藝社團、心隨舞動社團、琴之韻社團、春蕾社團、多彩繪畫社團、個性創意剪紙社團、智弈養德社團、絲竹聲韻葫蘆絲社團、金話筒社團、心靈手巧制作社團、國學社團、豎笛班、口風琴班等多個學生社團組織[1]。

5.以活動為載體，實現社團的教育價值。

我校以藝術特色教育為基礎，在各種社團活動中，我們時刻注意發現和培養學生的個性、愛好和特長，全方位調動學生的主動性與積極性，讓學生的創造性得到充分發揮。把素質教育的基本思想始終貫穿于成功教育的實施過程中，以豐富多彩的社團活動為學生搭建展示自我的平臺。在社團活動的同時，進行感恩教育、誠信教育、禮儀教育和體驗教育。注重學生情感體驗，促進學生健康成長，形成優良的校風。通過社團活動的開展，我們幫助學生建立了一個積極的自我，使學生在情感體驗中不斷成長，同時教師及家長的積極期望，給學生提供了成功的機會。

6.開發校本課程，促進學生身心素質的發展。

通過社團活動，我們結合學生的年齡特點和個性差異、學校的傳統與優勢等因素，鞏固和創新學校個性化的社團活動，并通過第二課堂、大課間活動的探索和實踐，學校進行了校本課程《布藝制作》《剪紙》《素描》的開發及教材的編寫使用，通過教師示范傳授、學生模仿并積極參與等手段進行雙向互動的學習模式[2]讓學生在輕松、愉快、感受成功的學習中主動參與各項活動的氛圍，從而激發學生興趣，提高他們的藝術修養，促進學生發展，同時促進教師的學習探究，提高教師研究能力。

7.實施合理評價，激發研究熱情。

在教學管理過程中，對教師的正確評價是提高教師工作積極性、激勵教師改進教學的重要手段。因此，學校每學期會從以下三方面對社團教師予以評價：第一，對教師課堂教學進行評價。學校采用隨堂聽課的形式，對社團活動教學進行隨機抽查，檢查社團活動的實施情況。結合行政日常巡視的打分，最終形成對教師社團活動課堂教學的總體評價。第二，對課題研究情況進行分析。課題組在每月的研討活動中，聽取教師對課題實施的思考，結合對教師相關論文的分析，形成對社團教師課題研究情況的評價。第三，對社團活動成果進行評定。每學期學校會組織一次社團匯報活動，社團教師根據各社團的特點，自主設計展示方式，對全體學生和家長進行社團活動匯報展示，學校根據展示情況，對教師的社團活動指導能力進行評定。綜合以上三方面的評價結果，每學期學校會評出優秀社團指導教師，并給予相應獎勵，以此激發教師的研究熱情。

二、在展示中體驗成功——映日荷花別樣紅

抓好學校的社團建設是校園文化建設內涵的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。在工作實際中，我們時常告訴學生“成功別怕困難，老師在你身邊”。我們讓學生通過感受“成功教育”以提高他們的整體素質，形成學生自立、自強、自尊、自信的良好品質，激發學生奮發向上、團結協作、頑強拼搏的精神，培養學生學會做人、學會學習、學會創造，具有創新意識、創新精神、創新能力和環境適應能力。

1.弘揚優秀傳統文化，推進素質教育。

我校始終將民族優秀傳統文化作為推進素質教育，培養學生高尚的藝術修養和品德情操的重要載體，為此，心靈手巧剪紙班的組建，成為學校文化的一道亮麗風景，很多學生都非常喜歡，他們通過刻苦地訓練和堅持不懈地努力，不僅掌握了藝術技能，而且吸取了民族文化的乳汁，在德藝雙馨上取得了明顯成效，并通過相互的學習，讓學生感受到“從成功中收獲友情”，培養了學生團結協作能力。

2.個性特長得以展示，感受成功快樂。

為了豐富孩子們的課余生活，讓孩子們在緊張忙碌的學習生活中感受成功的快樂，學校將每周三確定為社團活動日。利用周三下午開展社團活動，展示各社團成果，既宣傳了我們的社團，讓更多學生參與進來，又豐富了校園文化生活，舒緩了學生緊張的學習情緒。

利用重大節慶，“六一”節、國慶節、慶“元旦”等節慶活動，為同學們提供展示自我的機會。一臺臺由學生自編自演的文藝演出在學校的大舞臺隆重舉行，每臺文藝演出的節目都是由各班級排演、選送的，學生用自己的方式或歌或舞，笑容和喜悅留在了孩子們的臉上，讓他們都能擁有愉快難忘的童年，也集中展現了我校近幾年開展素質教育和全面推進新課程改革的成果。

3.創設良好教育環境，提升學校文化品位。

學校的布藝制作班留下了同學們聚精會神的神態，雛鷹體育班留下了同學們鼓掌吶喊的笑聲，培養了興趣，陶冶了情操。豐富多彩的課外文體活動，讓孩子體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。他們在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信。

4.扎實開展“第二課堂”，促進社團建設。

“第二課堂活動”是我校文體活動的一個重要陣地，也是學校社團建設的重要途徑。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養，又能為打造學校形象奠定堅實基礎。學校雛鷹體育班成員在全縣中小學球類運動會上表現突出，成績優越。學校在學生的活動參與面上、活動質量上，進一步朝著“項目廣、人數多、質量高”的方向發展，從而使這一活動更加貼近學生實際，使學生真正“德、智、體、美”全面發展。

三、創新特色活動模式——枝紅杏出墻來

學校豐富多彩的社團活動使各個社團各具特色，每個社團都能結合本社團的活動特點，進行靈活多樣的活動，同時學校積極為學生提供展示自己愛好與技能的舞臺，各社團間交流學習，團結合作，營造了良好的學校文化氛圍。學校及時抓住活動過程中的優秀典型，注意平時積累，把活動中涌現出來的優秀作品、活動照片等以文字、圖片形式及時在社團陣地中展示出來，并通過展示，激發各社團學生的活動積極性，相互交流成功的經驗，豐富同學們的課余生活[3]。

通過我們不斷努力和探索，逐漸形成了學校個性文化的特色。學生通過參與多種活動，使心理素質訓練得到培養；通過多種課外活動，以積極主動的學習和體驗，推動學生參與學習活動，從而使學生的整體素質得到比較好的發展，并在多種活動中體現知識素質、能力素質、方法素質和心理素質各方面的提高。激發學生的自尊心、自信心，培養他們的成功心理和塑造完美人格，最大限度地提高我校的教育教學質量，提升我們的辦學品位，打造學校的品牌，為我校開拓具有特色的新的教育模式奠定基礎，有力地推動學校整體工作的可持續發展。路漫漫其修遠兮，我們將在學生社團工作的道路上不斷探索，努力打造具有民樂特色的充滿魅力的學生社團。

參考文獻：

[1]馬千里.以社團活動促進學校內涵發展[J].浙江教育科學，2010（6）：51-54.

[2]王生.加強學生社團建設，促進學校內涵發展[J].江蘇教育：教育管理，2012（12）：15-16.

[3]朱艷諾.依托社團活動促進學校內涵發展[J].教育觀察月刊，2015（8）.