當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)現(xiàn)狀探究

周誼芬

摘 要： 隨著近年來醫(yī)學(xué)類研究生的擴招導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生的競爭力增加，同時受到教育因素、社會因素、學(xué)校因素和個人因素等影響，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。因此，學(xué)校要從教育管理、就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)師、學(xué)生綜合素質(zhì)和擇業(yè)觀等方面努力，提高醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)研究生 就業(yè)現(xiàn)狀 解決對策

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)類研究生招生規(guī)模逐年增加，總體上來說，醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)是供不應(yīng)求的，但是因為市場需求、地域差異及經(jīng)濟條件等因素，各專業(yè)就業(yè)率也存在差異，緊俏專業(yè)需求大但畢業(yè)生少，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)面相對較窄。目前，在研究生教育綜合改革背景下，醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)問題面臨很多新問題，需要進(jìn)一步探討和解決。

1.醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1畢業(yè)生人數(shù)增加。

隨著研究生擴招政策的實施，我國高等教育已邁入國際公認(rèn)的大眾化教育階段，研究生的招生人數(shù)以平均每年20%的幅度增加，醫(yī)學(xué)類研究生的情況亦是如此，因此導(dǎo)致醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，從而使得醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，近幾年這種問題更顯突出。

1.2研究生教育改革制度。

2013年2月國家出臺的《關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》明確提出，從2014年9月起對新入學(xué)的研究生收取學(xué)費，同時建立建全各高校研究生國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金和學(xué)業(yè)獎學(xué)金制度，加大助管、助研和助教崗位津貼的資助力度。2013年3月，國家出臺的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》提出了改革的主線、著力點和“四個轉(zhuǎn)變”等重要思路。2013年7月召開了全國研究生教育工作視頻會議，旨在推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展。這次會議的召開意味著學(xué)位與研究生教育綜合改革全面啟動。2013年國家衛(wèi)計委等七部門出臺的《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》和2014年教育部等六部門出臺的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》積極推進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度銜接。

隨著國家一系列研究生教育改革政策的出臺，醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越⒔∪嵘殬I(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，同時加大考核與淘汰力度，增加學(xué)歷和學(xué)位授予的難度，從而對就業(yè)提出更高的要求。

1.3市場需求的差異。

有研究結(jié)果顯示，不同培養(yǎng)類型的醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)狀況有所差異，臨床醫(yī)學(xué)研究生比基礎(chǔ)類研究生就業(yè)情況要好；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生因?qū)I(yè)技能較為扎實，且畢業(yè)時已經(jīng)拿到規(guī)培證和執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，因此比學(xué)術(shù)學(xué)位研究生就業(yè)方向更全，就業(yè)途徑更多；從專業(yè)看，因市場需求和收入的不同，不同專業(yè)的就業(yè)狀況有差異，兒科專業(yè)因為市場需求大而就業(yè)率好，骨科、腫瘤、眼科等專業(yè)因收入高等因素就業(yè)取向強烈，麻醉學(xué)、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)因輔助性強而就業(yè)需求更大，而中藥學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)因就業(yè)面的局限性導(dǎo)致就業(yè)相對困難。

1.4就業(yè)地域差異。

醫(yī)學(xué)類研究生畢業(yè)后都將自己擇業(yè)的范圍定位在大城市、大醫(yī)院、大單位，不愿意到小城市或偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，從而導(dǎo)致就業(yè)地區(qū)或單位過于集中，競爭力增強，就業(yè)難度增大，就業(yè)率下降，也在一定程度上導(dǎo)致我國醫(yī)療衛(wèi)生資源的分配不均現(xiàn)象。

1.5期望值過高。

隨著用人單位的要求越來越高，許多醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)后不能進(jìn)入理想的單位工作，因而選擇考取研究生繼續(xù)深造來提升自己的就業(yè)競爭力，希望畢業(yè)后能進(jìn)入理想的工作單位。同時，許多已經(jīng)參加工作的往屆生，由于對現(xiàn)工作環(huán)境、工作待遇等有了更高的要求，也選擇攻讀碩士研究生來提升自己的專業(yè)水平，希望在畢業(yè)后能找到更好的工作單位。因此，通過攻讀碩士研究生來提升自己的就業(yè)競爭力已經(jīng)成為一種趨勢。同時相較于其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)形勢一直較好，因此大部分畢業(yè)生保持一種“皇帝女兒不愁嫁”的優(yōu)勢感，缺乏危機感。大多數(shù)畢業(yè)生選擇就業(yè)的地方多是沿海城市和經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，還要求有正式編制，待遇優(yōu)厚，工作條件好，環(huán)境舒適。因而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)研究生在就業(yè)過程中出現(xiàn)“過熱”和“過冷”兩種現(xiàn)象并存，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的崗位一位難求，而經(jīng)濟相對落后的地區(qū)招不到畢業(yè)生，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生中普遍存在著就業(yè)期望過高、脫離社會現(xiàn)實需求的現(xiàn)象。

2.解決醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)問題的思考和對策

2.1貫徹實施醫(yī)學(xué)研究生教育改革制度，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

積極貫徹實施國家出臺的關(guān)于醫(yī)學(xué)研究生教育改革制度的相關(guān)規(guī)定，大力發(fā)展研究生教育，大力推進(jìn)研究生的綜合素質(zhì)。在響應(yīng)國家政策的同時，針對研究生的特點，制定適合研究生發(fā)展的實施細(xì)則，緊抓社會需求，鼓勵創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強研究生專業(yè)學(xué)位建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才隊伍，從而提高研究生就業(yè)優(yōu)勢。

2.2重視就業(yè)指導(dǎo)工作。

現(xiàn)在很多高校雖然成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但是所開展的就業(yè)指導(dǎo)工作只面向本科，對于研究生的就業(yè)工作僅限于貫徹國家的就業(yè)政策和為畢業(yè)研究生辦理就業(yè)程序的手續(xù)等，而沒有對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，從而使得畢業(yè)研究生在選擇工作時定位不準(zhǔn)、期望過高、不懂得如何發(fā)揮自身優(yōu)勢在適當(dāng)?shù)臅r候選擇適合自己的職業(yè)。因此，重視畢業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。應(yīng)加強研究生就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)，建立一支擁有高素質(zhì)、高水平、有較強的政策水平、組織協(xié)調(diào)能力、人才需求預(yù)測能力和調(diào)查研究的能力，同時具有心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、人力資源學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多方面知識結(jié)構(gòu)的就業(yè)工作隊伍。從研究生低年級的時候開始指導(dǎo)他們了解國家有關(guān)就業(yè)政策，定位自己的職業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃，懂得自身的優(yōu)勢和不足，在就業(yè)過程中明確自己的目標(biāo)，學(xué)會推銷自己，力爭在適當(dāng)?shù)臅r候選擇適合自己的職業(yè)。

2.3發(fā)揮導(dǎo)師的作用。

現(xiàn)在研究生實施的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師在研究生的求學(xué)生涯中發(fā)揮不可忽略的作用，導(dǎo)師不僅僅是研究生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，更是他們的人生導(dǎo)師。因此，研究生導(dǎo)師不僅要在思想上、道德上和學(xué)識上以身作則，在日常管理中要積極配合學(xué)校對研究生進(jìn)行的思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因為導(dǎo)師都是有多年的工作經(jīng)驗，在學(xué)生即將畢業(yè)走上工作崗位前，可以向畢業(yè)生介紹一些工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生盡早了解工作環(huán)境。同時大部分導(dǎo)師在自己所從事的行業(yè)都有一定的成就，與從事科研教學(xué)或工作的過程中可能還與許多相關(guān)單位有緊密的聯(lián)系，因此，在研究生就業(yè)的過程中導(dǎo)師可借助自身的優(yōu)勢，根據(jù)研究生的特點向一些用人單位推薦自己的學(xué)生，幫助他們就業(yè)。

2.4提高研究生的綜合素質(zhì)和能力。

現(xiàn)在醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生就業(yè)困難，除了外界因素外，更主要的是學(xué)生自身的因素。由于醫(yī)學(xué)類研究生的大量擴招，生源質(zhì)量參差不齊，綜合素質(zhì)普遍下降。但是隨著科技的進(jìn)步，社會對醫(yī)療條件的要求在不斷提高，對醫(yī)生的綜合素質(zhì)要求也在提高，進(jìn)而對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生提出更高的要求，導(dǎo)致部分綜合素質(zhì)較差的醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生就業(yè)困難。因此，需要全面提高醫(yī)學(xué)類研究生的綜合素質(zhì)增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。對于科研型醫(yī)學(xué)研究生，要提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)作風(fēng)和誠實守信的道德精神；對于臨床型醫(yī)學(xué)研究生，要掌握扎實的專業(yè)知識、熟練的操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)德醫(yī)風(fēng)。除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還通過開展社會實踐、黨日活動、知識競賽等活動形式培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神。

2.5改善擇業(yè)觀。

據(jù)了解，大部分醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后熱衷于留在大城市、大醫(yī)院工作，同時要求工作穩(wěn)定、有編制、待遇高和工作環(huán)境好，從而導(dǎo)致大城市的大醫(yī)院扎堆競聘的現(xiàn)象，這表明部分畢業(yè)生缺乏客觀評價自己的能力和焦躁的心態(tài)。面對激烈的就業(yè)環(huán)境，應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生合理定位自己，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，在畢業(yè)后能主動適應(yīng)社會和市場的需求，找準(zhǔn)自己與社會的結(jié)合點，避免期望過高而帶來的失落感，逐步樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀。

3.結(jié)語

改善醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢需要多方面的共同努力，包括政府部門、學(xué)校、研究生自己、用人單位。政府部門應(yīng)出臺一些有利于醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)的優(yōu)惠政策，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生提供信息公開、競爭公平的就業(yè)環(huán)境；學(xué)校應(yīng)深化培養(yǎng)機制改革，提高教育質(zhì)量，重視就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)工作與社會需求相結(jié)合，提升研究生的就業(yè)競爭力；用人單位應(yīng)根據(jù)當(dāng)前研究生的培養(yǎng)模式，多提供一些就業(yè)崗位，讓不同培養(yǎng)方式的研究生能根據(jù)自身的特色選擇適合的崗位，同時也可以提供更多的優(yōu)惠政策來吸引優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生；研究生自己應(yīng)了解當(dāng)前的就業(yè)政策，客觀地評價自己，樹立正確的擇業(yè)觀，做好合適的職業(yè)規(guī)劃。相信通過各級部門與學(xué)生自己的努力，醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生的就業(yè)壓力將會有所緩解，并尋找到一條屬于醫(yī)學(xué)特色的研究生就業(yè)道路。

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