漢語言文學專業教學中存在的問題與對策

張驍驍

摘 要： 漢語作為我國的母語，漢語言文學專業的存在能夠將我國的文化底蘊和歷史底蘊展現出來，并且漢語言文學教學必須隨著時代的變化而變化。學生通過學習漢語言文學專業，不但能夠提高自身的審美能力，而且能夠提高自身的人格魅力，創造更多的價值。由此可見，漢語言文學專業對中國文化的傳承和發展都是非常重要的，必須重視其專業發展中存在的問題，并解決這些問題，幫助漢語言文學專業更好地發展。

關鍵詞： 漢語言文學 專業發展 存在問題 解決策略

漢語言文學專業是研究韓語句法及詞語的一個專業，賞析文學作品、詩歌、散文等。通過學習漢語言文學，我們能夠提高語言功底及寫作能力，擁有良好的人文修養和寬廣的知識面。漢語言文學專業是我國人文精神和人文知識的精神載體，但是在專業發展過程中很難較職業地對其進行定位。

一、漢語言文學專業教學過程中存在的主要問題

（一）對于漢語言文學專業，學生的認同感較差。

漢語言文學專業本身涉及的面便比較廣泛，但是涉及的領域專業性都不強，與工程、營銷、醫學、企業管理等專業相比，漢語言文學專業的發展方向不夠明確。這導致很多學生在學習時都存在被逼無奈不得不學習的感覺，認為自己選專業選錯了，并且學生對漢語言文學的未來發展及工作機遇不認同，對本專業不夠關注，學習時不夠認真，從而導致學生的專業基礎差，甚至會厭惡自己的專業，沒有繼承文化的光榮感及使命感[1]。

（二）在課程設置方面，漢語言文學存在缺失較大。

和其他專業相比，其實漢語言文學在專業方面的要求更高，需要更深入地挖掘文學知識。但是現在有些學校，卻沒有滿足這個要求，出現這種情況的原因是，某些學校在設置專業時對漢語言文學課程的設置不夠合理，不夠重視漢語言文學專業，導致其專修課時比較少。教師教學時，存在的問題比較多，設置的實踐課比較少，并且課堂內容比較乏味，學生學習時沒有興趣，長此以往學生會漠視課堂，這給學生專業技能的提高造成很大的影響。

（三）學校考核方面制度存在一定的漏洞。

某些學校在考核學生時，往往通過一張試卷確定學生能不能畢業，這種做法本身的合理性較差。甚至現在很多大學生在上學期間，上的課屈指可數，但是最后也能夠順利地畢業[2]。漢語言文學專業的考試制度不夠規范，出現這種情況的原因在于：考試時考察的很多知識本身便是一些概念性比較強的基礎性的知識，這導致很多學生往往通過死記硬背的手段應付考試，這導致很多學生，即便不具備深度和廣度較強的知識，也能較順利地畢業。這種情況的存在直接導致很多學生忽視教學過程，僅僅重視自己的考試結果，確保自己能夠較順利地畢業。這直接導致學生對漢語言文學專業認知存在偏差，認為其專業性較差，不愿意花大工夫學習。

二、我國漢語言文學專業發展的正確道路

（一）進行漢語言課程結構的調整。

發展漢語言文學專業必須跟上時代的發展步伐，根據時代和社會的實際需要，培養更多時代需要的文學審美能力、文學寫作能力及語言交際能力都比較出色的漢語言專業人才[3]。為了確保漢語言文學專業有更好的發展機會，必須重視教育教學規律的轉變，改變以往的教學手段，重視豐富漢語言課堂教學內容，有針對性地改變以往的教學計劃和教學大綱，切實將漢語言文學專業發展方面的重要性及優勢發揮出來，這樣才能讓學生真正地產生共鳴，從而愿意進行漢語言文學專業的學習，學生的專業技能水平才可能真正提高。

（二）轉變課堂教學方式。

以往進行漢語言文學教學時，處于主導地位的往往是教師，課堂教學時學生只能聽著學生一直不斷地講解各種知識。教師在教學過程中很容易沉浸到文學作品的意境中，但是學生卻很難真正沉浸，甚至會覺得無聊，經常出現課堂睡覺甚至是翹課的情況。要讓漢語言文學更好地發展，教師必須重視課堂教學方式的轉變，轉變以往“一言堂”教學的情況。在課堂教學過程中，應該讓學生各抒己見，說出自己的想法[4]。對于文學作品，教師應該給學生機會，讓學生發揮想象力，在這個過程中不但教師能夠了解學生的想法，還能夠給其他學生提供取長補短的機會，師生之間可以交流和討論，學生之間也能進行討論。教師教學時通過提問、學生分析、學生討論及學生回答的模式，不但能夠更好地鍛煉學生的思維能力、口頭表達能力、想象能力及應變能力，還能夠培養學生的藝術感染能力，這對學生的成長及將來發展都是非常重要的。

（三）調整漢語言文學教學的主要內容。

隨著社會經濟的發展及我國綜合國力的提升，漢語言的傳播速度不斷加快，世界上學習漢語的人數也不斷增加，而要漢語真正走向世界，讓更多的人應用漢語，進行漢語教學內容的調整非常必要。在文學解讀的過程中，應該運用新的價值觀念及歷史觀念[5]。進行漢語言文學課程教學內容后，漢語言專業中會涉及寫作、文學、語言等方面，并且這些方面還能在聯系過程中有主要側重點。這能夠滿足當前社會對人才個性發展的需要，在教學過程中教師應該對學生進行專業培養，確保新環境下漢語言文學專業能夠獲得更好的發展機會。

（四）進行教育觀念的改革。

隨著社會經濟的發展，漢語言文學專業要形成屬于自己的特色，便必須進行教育觀念的改進。事物本身的實用價值在一定程度上會決定其發展，現在對于漢語言文學專業，很多學生的概念都比較模糊，出現這種情況的原因，便是漢語言文學專業本身的教育觀念比較差，專業設置比較混亂，這給漢語言文學教學造成很大的影響。為了更好地發展漢語言文學，讓其更好地在社會上立足，必須根據社會和時代的發展進行轉變，通過教育提高學生的能力。為了做到這點，學校必須重視辦學品位的提高，并形成屬于自己的辦學特色，重視提高學生的興趣，這樣能夠確保漢語言文學專業人才和社會需要相適應[6]。

（五）重視漢語言專業人才就業能力的提高。

隨著社會經濟的發展，市場對人才的要求不斷擴大，現在很多學生在漢語言文學專業畢業后，由于各種原因，無法滿足崗位的要求，就業比較困難。現在社會分工更細，崗位對人才的職業能力要求不斷提高。漢語言文學專業的學生畢業后可能會從事文秘、語文教學、公務員、媒體從業人員、營銷人員及文案人員等一系列工作，這便要求學生的口才能力比較強，并且要求學生的知識結構還合理、創新能力和寫作能力較強、能夠快速地獲取各種有效信息等。所以，學校必須重視培養學生的知識能力，以文學類課程為主，重視實踐類課程、語言類課程及寫作類課程的安排，這樣才能切實提高學生的能力，解決當前漢語言文學學生就業較難的問題[7]。

（六）專業設置時重視學生創新思維能力的提高。

漢語言文學專業本身涵蓋的知識面便比較廣，文學特征較強，這便要求學生的文化底蘊比較深厚。在教學時教師應該重視學生創新思維能力的培養，首先在思想方面，教師應該敢于創新，具備獨特的教學思路及教學方法。在授課時重視學生思維意識的激發，讓學生習慣和喜歡思考，在教學時應該學會拋磚引玉，激勵學生，讓學生認識到探究的重要性。學習過程中不但愿意和敢于探究，還愿意說出自己的想法，長此以往，學生會更自信，學習動力會有所提高。

漢語言的歷史非常長遠，隨著我國綜合實力的提高，我國的母語——漢語在世界上的地位和影響力不斷提高，這給漢語言的發展提供了一定的空間。漢語言本身便是一個與時俱進的專業，社會賦予其的生命力比較強大，但是現在漢語言文學教學中還存在一定的問題，我們必須不斷對漢語言文學進行探究，提高漢語言教學質量，讓漢語真正走向世界。

參考文獻：

[1]王彩琴.漢語言文學專業人才培養模式新探[J].洛陽理工學院學報（社會科學版），2011（02）：76-78.

[2]戴承元.地方高校漢語言文學專業應用型人才培養的問題及對策[J].安康學院學報，2013（01）：106-110.

[3]鐘鵬舉.漢語言文學教育存在的問題及對策[J].語文天地（高教.理論），2013（05）：21-22.

[4]譚德興.對漢語言文學專業人才培養新模式的思考與實踐[J].中國大學教學，2013（12）：39-40+46.

[5]郭春梅.新時期漢語言文學專業教學的幾點思考[J].現代閱讀（教育版），2013（22）：266.

[6]陳巖春.當前漢語言文學教育中存在的主要問題探析[J].中國教育學刊，2014（S4）：136-137.

[7]曲文軍.漢語言文學專業創新課程體系建設的探索與實踐[J].臨沂師范學院學報，2010（02）：1-4.