大學語文試卷庫建設略論

建設試卷庫是方便大學語文考試，檢驗大學語文教學效果，提高大學語文教學質量的重要環節。文章以天津財經大學珠江學院為例，從建設現狀、要注意的問題、應對策略等方面系統分析了當前我國大學語文試卷庫建設的總體情況，同時，全面介紹了大學語文考試的目標與范圍、相關構成要素等具體內容，認為大學語文試卷庫建設是一項長期而復雜的系統性工程。

一、大學語文試卷庫建設概說

教、學、考構成了教學活動的主要環節。其中，考試是衡量教與學實際效果的重要一環。利用考試，既可以較好地了解學生對知識點的掌握和運用情況，也可以對教師的教學效果予以檢測和評估，最終發現學與教中存在的不足之處，便于修正和改進。為了強化考試環節的嚴肅性、科學性和紀律性，減少人為因素對考試過程的干擾，使考試能夠真實、客觀地反映教學狀況，當前，一些高校根據課程的性質、特點等實際情況，建立了試題庫、試卷庫，一定程度上實現了考試與教學相分離。這種做法，有效地督促教師嚴格按照教學大綱要求，認真完成自身教學任務，推進教學改革，提升教學質量，實現人才培養目標。在此基礎上，建立試卷庫管理系統，實現試卷管理自動化，甚至考試在線化，是計算機輔助教學的重要內容。許多院校在這方面也進行了有益嘗試。

大學語文是一門文化素質教育課程，著重培養學生聽、說、讀、寫等語文素養和能力，以期達到人才培養目標中對學生溝通表達能力等的相關要求。其教學要求和內容相對穩定，適合采用試卷庫形式開展課程考試、考核工作。大學語文試卷庫建設與檢測學生大學語文學習狀況、提高大學語文教學質量密切相關。盡管應對考試不是大學語文教學的最終目的，但它對考查學生學習效果，引導學生更好地學習大學語文課程，不斷深化大學語文教學改革發揮著重要作用。

目前，天津財經大學珠江學院的大學語文命題方式雖然大體可適應考試需要，但學生人數和班級數量的不斷增加，隨堂考試在考試時間、監考人員安排等方面的困難，以及任課教師命題壓力大，試卷難度、效度和量度不易保持統一等一些實際問題的凸顯，使得著手建立相對完備的大學語文試題庫，并在其基礎上建設擁有一定數量試卷的大學語文試卷庫已成當務之急。

考試，作為一種教學手段，在教學過程中起著非常重要的作用。傳統的大學語文考試命題，一般都是任課教師考前集中出題、集中組卷。這一做法存在不少弊端，例如，教師進行大量不必要的重復勞動，浪費大量的精力和時間，加重了任課教師的工作負擔，試卷難易程度等指標也不易控制，影響了教學質量的穩步提高。

有鑒于此，許多高校，包括獨立學院，都采用了教與考相分離的辦法，力求對教學效果做出更為客觀、公平、公正的評價。教考分離有利于樹立優良學風、考風，有利于任課教師對自身教學工作提出更高的要求。建立具有一定試卷數量的試卷庫，是實現教考分離的前提和基礎。因此，必須加大對試卷庫的建設力度，提高其利用效率，進而提升獨立學院的教學質量和水平。教考分離實現后，大學語文教學與考試命題工作由不同人員擔當，任課教師只承擔教學任務，不負責考試命題。這樣，促使任課教師嚴格按照大學語文教學大綱開展日常教學，同時有利于增強試題的保密性?？傊⒏咚疁?、現代化的大學語文試卷庫，有助于將任課教師從繁重的命題任務中解脫出來，使其把更多精力投入到日常教學和科研工作中去。試卷庫建成后，教研室可根據每學期的實際情況，隨機抽取若干份試卷用于考試，任課教師不再直接參與期末命題工作。此外，學生為在考試中取得理想成績，將會努力學習、認真復習，提高學習的主動性和積極性。這兩方面相結合，實現最終提高教學質量的目的。

大學語文試卷庫建設是一項長期而復雜的系統性工作，涉及試卷數量、考試目標、范圍、題型、分值、難易度、效度等具體方面。一份考查點覆蓋全面、完備，題型設置科學、合理，測試效果達到預期的大學語文試卷是命題教師較高教學水平和能力的一種集中反映，也是大學語文課程考核方式趨于完善的具體體現。

二、大學語文試卷庫建設需要注意的問題

（一）認真做好大學語文考核評估體系建設

目前，大學語文還沒有全國統一、廣泛認可的課程標準，因此，其考核評估體系也并未統一建立起來。這就需要各院校自行研究，建立科學、合理、全面的大學語文考核評估體系。在建立過程中，一些基本問題是值得關注的重點。根據課程標準、教學大綱中規定的教學目標，建立大學語文課程考核評估體系。知識、能力、修養等各項考核指標應當建立起來，在評估體系中加以反映。根據考核評估體系，制定考試大綱，為大學語文考試命題提供具體依據。在考試時間、考核形式等考試構成要素方面，需要注意大學語文的考試時間點、考試時長的設定是否合理；注意大學語文的考核形式是否科學。例如，是閉卷，還是開卷；是筆試，還是口試；是統一考試，還是分班考試等。

（二）靈活運用大學語文試題命制策略

根據大學語文課程考核評估體系、教學大綱、考試大綱中具體要求的知識、能力、修養等教學目標，以及重點、難點命制試題。試題難度在注重高中低檔題目區分和設計的同時，應充分考慮學生的實際學習情況。教師在命制試題時，應立足于多數學生的語文水平實際，側重對基礎性知識、一般性應用能力和基本語文修養的考查，來命制各種題型的試題。由于各種題型本身便具有難度差異，選擇哪些題型作為大學語文考試的題型，是命題教師首先應該考慮的問題。一般來說，填空題、單項選擇題、判斷題、連線題等屬于難度較低的題目；多項選擇題、不定項選擇題、問答題等屬于難度適中的題目；分析論述題、材料分析題、作文題等屬于難度較高的題目。題型確定后，每一種題型命制哪些具體的試題，其難度如何確定，是命題教師接下來需要考慮的問題。例如，一道填空題的命制，通常離不開以下一些構思的角度：

1.要考查的知識點、能力點是什么？它是否適合以填空題的形式來考查？

2.這個知識點、能力點可以從哪些角度來命制填空題加以考查？各自的難度又有何不同？

3.在命題時，需要給出哪些已知條件，留出哪些空白？

教師根據實際情況，可以采用不同方式命制試題。根據命制來源不同，試題可分為直接命題和間接命題兩種類型。直接命題，是根據教學大綱、考試大綱、使用教材等由任課教師自主命制的題目。其優點是貼近教學實際，但對教師的教學經驗、命題能力要求較高。間接命題則是從教材課后練習、其他院校試題、網絡資源等渠道選取適當題目進行命制。其優點是方便快捷，但往往題目陳舊，不能簡單照搬，需要教師根據實際情況加以調整和改編。在命制試題的同時，還需要制定相應的參考答案和評分標準，同時，需保證試題與答案的完整、統一。盡管大學語文試題中的不少題目沒有絕對標準的答案，但并不意味著沒有答題思路和評分準則?？忌绾慰创突卮鹉硞€問題，能否論述有據、自圓其說，依然有章可循，有標準可以衡量。

（三）注意把握大學語文試卷組成規律

大學語文作為公共基礎科目，在將試題組合為試卷的過程中，還需要注意以下問題：注重試卷的考查覆蓋面。大學語文試卷的考查覆蓋面要略寬一些，以適應該課程基礎性、綜合性、人文性的特征。合理設置題型、數量和分值。綜合考慮大學語文試卷的要素構成，各種題型合理搭配，試題數量適中，使學生能在90至120分鐘之內完成滿分為100分的試卷。合理控制試卷的難易程度?？紤]到多數學生的學習情況，試卷一般以中低檔難度的試題為主，盡量避免偏題、怪題?？茖W安排題目的先后順序。試題排列一般遵循先易后難的順序，契合學生作答時的心理適應過程。

（四）分步驟建立大學語文試卷庫

大學語文試卷庫建設是一個較為復雜和漫長的過程，需分步驟來進行。

1.根據課程考核評估體系、教學大綱和課程教材，制定考試大綱，在考試大綱基礎上，按照大學語文試題命制策略命制試題，建設大學語文試題庫。

2.在大學語文試題庫建設的基礎上，按照試卷組成規律，結合院校教學實際，建設大學語文試卷庫。例如，天津財經大學珠江學院在建設試卷庫過程中，充分結合當前學院已將原有大學語文與應用文寫作課程合并的實際情況，注重新試卷在內容的統一性、完整性等方面的體現。

3.具備條件的院校，可建設更為現代化的試卷（題）庫管理系統。這一系統具有一定的自動化功能和開放性特征，可以便捷地出題、組卷、在線測試。一些兄弟院校在這方面做出了有益嘗試，例如，南開大學的大學語文試題庫以多種版本的大學語文教材為命題依據，覆蓋面大，試題新穎別致，在注重題目基礎性的同時，強調啟發性，具備在線出題、測試的開放性功能。

三、大學語文考試目標與范圍的確定

大學語文是天津財經大學珠江學院全日制本科生必修的考試科目、統一基礎科目。其考試目標與范圍主要依據天津財經大學珠江學院大學語文課程教學大綱來確定。

（一）考試目標

大學語文考試要求學生在學習大學語文課程的基礎上，能夠正確掌握規范的漢語言文字，具有良好的文字表達能力；具有一定的文言文閱讀能力；對古今中外的重要作家、作品、文學流派和文學現象有初步的了解；能對文學作品進行分析和鑒賞。從而使學生能自覺地學習并繼承中外優秀的文化傳統，形成良好的人文素養；具備分析和寫作常用應用文的能力，為日后步入社會、開展工作奠定基礎。

1.文字表達能力

（1）不寫錯字、別字和其他不規范的文字。

（2）文字通順，符合漢語語法規范。

（3）語意表達清晰，有較強的邏輯性。

2.文言文閱讀能力

（1）熟讀教學大綱所列的古代文學作品，并能準確地將古代散文譯成現代漢語。

（2）掌握常見的文言詞匯的意思及虛詞的用法。

3.中外文學的基礎知識

（1）教學大綱涉及的古今中外各種文體知識。

（2）教學大綱涉及的古今中外重要作家及其主要作品。

第一，作家的朝代、字號、文學成就、詩文集名稱、代表作。

第二，重要作品的作者、出處。

（3）教學大綱涉及的各種文學流派和文學現象。

4.作品的分析與鑒賞

（1）能準確分析一篇作品的主旨內容、篇章結構、語言特點和表現手法。

（2）鑒賞。不同的文體有不同的要求。

第一，結合文體知識進行鑒賞。

第二，史傳文學與小說，側重于人物、結構、語言的鑒賞。

第三，詩詞、散文，側重于抒情、寫景、狀物、意象、遣詞造句等方面的鑒賞。

5.應用文基礎知識

（1）應用文的構成要素。

（2）法定公文的行文規則和文面格式。

（3）法定公文、事務文書中各文種的基礎知識。

6.應用文分析能力

（1）能針對所給材料分析其構成要素和文面格式的特點。

（2）能分析和評價一篇應用文的在寫法上的優劣。

（3）能對存在問題的應用文予以改正。

7.應用文寫作能力

能根據題目要求寫出符合規范的應用文文本。

（二）考試范圍

1.選用教材

《新體驗大學語文教程》，張強主編，北京理工大學出版社，2014年版。

2.教學大綱涉及的高等語文素養部分教學篇目

（1）現代部分（5篇）

《在母語中生存》《燈下漫筆》《蕭蕭》《髻》《十枝水蓮》.

（2）古代部分（9篇）

《孔孟語錄》《老莊選言》《晉公子重耳之亡》《垓下之圍》《原毀》《唐詩二首》《宋詞二首》《西湖七月半》《黛玉葬花》。

（3）外國部分（1篇）

《我有一個夢想》。

3.教學大綱涉及的應用寫作能力部分教學章節

共兩個單元，包括第十一單元《法定公文的制作術》和第十二單元《事務文書的寫作法》。

四、大學語文考試相關要素的構成

（一）考試形式

天津財經大學珠江學院的大學語文考試根據教學實際情況，采取了隨堂統一考查的形式，一般安排在每學期最后一個教學周進行?？荚嚪绞綖殚_卷。隨堂統一考查為筆試，滿分為100分。考試時間為90分鐘。

（二）考試題型

考試題型包括常識填空或單項選擇、古文翻譯、分析論述、材料分析、情境寫作等。各題型的基本情況如下：

1.常識填空或單項選擇題

本題型一般為10道小題，每題2分，共20分。內容范圍主要為教學大綱涉及的高等語文素養部分教學篇目和應用寫作能力部分教學章節。

本題型側重于對中外文學和應用文基礎知識的考查，知識點覆蓋面較寬，答題難度較低。

2.古文翻譯題

本題型一般為2道小題，每題5分，共10分。內容范圍主要為教學大綱涉及的高等語文素養部分文言文教學篇目。

本題型側重于對文言文閱讀能力的考查，知識點覆蓋面一般，答題難度一般。

3.分析論述題

本題型一般為1道大題，每題15分，共15分。內容范圍主要為教學大綱涉及的高等語文素養部分教學篇目。

本題型側重于對作品分析能力的考查，知識點覆蓋面一般，答題難度較高。

4.材料分析題

本題型一般為2道大題，共15分。第1題為判斷題，包括5道小題，每題1分，共5分；第2題為1道材料題，共10分。內容范圍主要為教學大綱涉及的應用寫作能力部分教學章節。

本題型側重于對應用文分析能力的考查，知識點覆蓋面較寬，答題難度較高。

5.情境寫作題

本題型一般為2道大題，第1題為應用文寫作題，第2題為閱讀賞評題，每題20分，共40分。

第1道大題內容范圍主要為教學大綱涉及的應用寫作能力部分教學章節。本題型側重于對應用文寫作能力的考查，知識點覆蓋面較寬，答題難度較高。

第2道大題內容范圍主要為教學大綱涉及的高等語文素養部分教學篇目和課外閱讀拓展篇目（以詩歌、散文作品為主）。本題型側重于對作品鑒賞能力的考查，知識點覆蓋面較寬，答題難度較高。

本課題組在結合多年大學語文命題經驗的基礎上，命制了大學語文試卷13套，并制定了相應的參考答案及評分標準，基本滿足了當前學院大學語文考試的實際需要。今后將在穩定大學語文試卷庫考查內容和命制題目的基礎上，根據教學實際需要，適當增加試卷庫中的試卷數量，使試卷庫規模達到20套左右。

五、結語

大學語文作為在高校普遍開設的公共必修課程，修課學生人數多，從課程考核角度來看，命題、監考、閱卷等具有一定難度。期末考試作為衡量教學效果、檢測學生學習成果的主要形式，處于課程教學活動的最終階段，對整個教學工作的有序、有效進行起著關鍵性作用。而大學語文試卷庫建設是完善期末考試命題和組織形式的核心環節。天津財經大學珠江學院的大學語文試卷庫建設起步較晚，目前主要停留在試題歸集、人工組卷階段。任課教師盡管命制了一定數量的成套的大學語文試卷，使試卷庫建設初具規模，但還未實現試卷生成和管理的自動化，并未真正建立起大學語文試卷庫管理系統。這一方面的建設任重而道遠，尚需學校及其職能部門、信科系等兄弟院系在人員、資金、設備、技術等方面的大力支持。

此外，大學語文試卷庫的內容建設，也是一個復雜、長期的系統性工程。隨著經濟、社會、文化生活的不斷發展，學校人才培養目標、各專業人才培養方案，以及教學計劃、教學大綱、教學內容等將不斷調整。為適應知識點、考查點、考試要求等的變化，試題需要適時更新、補充，試卷庫建設也將隨之跟進。從學習和考核方式來看，今后的大學語文試卷庫建設，將在不斷充實和切實利用試題庫資源的基礎上，突破單純利用試題庫組卷的局限，通過學校各方面通力協作，建成大學語文試卷庫管理系統，并使其在功能上可以面向修課學生開放。例如，開發大學語文在線測試功能，讓學生能夠隨時抽取模擬試卷進行在線自我測試，查漏補缺，最終達到學好大學語文課程的目的。這樣將使大學語文試卷庫的作用得到更大限度的發揮，使試卷庫成為大學語文教學工作順利開展的有力輔助工具，從而不斷改進大學語文教學方法，提高獨立學院的大學語文教學質量，促進人才培養目標的最終實現。

基金項目：2014年天津財經大學珠江學院教學改革研究項目課題（ZJB20140004）

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（張強 天津財經大學珠江學院人文學院 301811）