當前小學德育教育中面臨的問題及對策

李明勛

摘 要：德育教育是小學教育的首要任務和基石，素質教育推行的“德智體美勞”全面發展也將德育擺在最重要的位置。小學是學生接受學校教育的初期，是學生形成正確道德知識的關鍵時期，必須提高重視程度。目前信息化社會飛速發展，社會整體環境愈加復雜，小學生接觸社會的渠道越來越多，小學德育教育面臨著巨大的挑戰。本文就現階段小學德育教育中存在的典型問題進行了剖析，并針對性地提出了小學德育教育工作改善措施。

關鍵詞：小學教育；德育；問題與對策

隨著我國素質化教育的推進，大多數學校更加重視“德智體美勞”全方位發展，“中國夢”口號的提出更是將學校德育教育推向了一個嶄新的高度。作為孩子世界觀、價值觀的啟蒙，小學德育教育更是重中之重，明確小學德育教育現狀，采取措施提升德育教育效果，對學生的成長和祖國的未來意義重大。

一、小學德育教育中的存在問題

（一）德育教育觀念陳舊，校方重視程度低

目前小學德育教育觀念過于陳舊，僅僅著眼于通過學生日常行為規范來約束學生，教導其應該做什么，不應該做什么，灌輸式地傳授道德經驗和規范，而不是立足于長遠角度，培養真正有道德的人。就如一位四肢健全的人拄著雙拐走路一樣。小學德育教育拄著規范、約束的拐杖步履蹣跚，而不能從根本出發，拋棄傳統觀念，與時俱進。而且由于社會競爭的日益激烈，小學生升學壓力大，尤其一些重點小學，為提高其學校的知名度，往往更加關注學生的學業情況。學校通過聘請名師、培訓競賽等提升學生的學識，從而獲得較好的成績，取得上級單位的重視，使學校更好地發展，卻忽視了學生德育教育的開展，使得德育工作進展緩慢，收獲頗微。

（二）德育教育內容單一，工作脫離于實際

當前由于學校的重視程度不足，德育教育內容過于單一，德育工作嚴重脫離學生實際情況。根據相關調查走訪，小學德育教育內容普遍存在操作性低、遵守性差、缺乏實踐相關性和實用性，甚至一些學校完全忽視德育教育的存在，輕視德育的重要性。在日常德育教學中，教師知識照本宣科，絲毫不顧及學生是否投入并理解其中含義，教學內容與學生實際嚴重脫節，不能及時反映學生思想情況并給予合理化建議，分析當前社會上存在的不文明問題，教學內容很難與學生形成共鳴。

（三）德育教育方法簡單，缺乏學生互動性

小學德育教育教學方法簡單，多以灌輸式教學為主，教學過程中教師僅講授課本知識，學生被動聽講記憶，缺乏雙方的互動性，從而導致教學效果差，學生無法理解德育教育內在含義，形成自我道德標準。傳統德育教學中教師與學生之間交流性差，兩者身份不對等，由于年齡、經驗、身份等方面的差異，學生往往受到束縛無法發表個人看法。同時小學生對道德行為的判斷力弱，德育教育的灌輸式教學無法讓學生加深道德判斷力，學校的德育目標實現起來較為困難。

二、小學德育教育改善對策分析

（一）加強德育重視程度，革新教育觀念

改善小學德育教育首先要求學校和教師加強德育的重視程度，清楚地認識到當前小學德育的教育目標、內涵、主要途徑，分析德育與素質教育中其他各項的關系，強調德育教育的首要地位。通過加強重視程度，學校各單位部分嚴抓德育，在課堂和日常行為中滲透德育，革新原有落后教育觀念將德育工作系統化，現代化，不僅傳承中華傳統美德，還要加入現代化元素，賦予德育教育時代特征，全方位、多角度、立體化開展德育教育，充分發揮學校、社會和家庭三者的作用，引導小學生探索德育，形成良好道德品質。

（二）優化德育教育內容，一切從實際出發

良好的小學德育教育需要有優秀的德育教育內容作為支撐，所以學校和教師要優化德育教育內容，避免內容的單一性和局限性，防止教育內容與時代脫節，難以使學生感同身受。德育內容要緊跟時代步伐，除了傳統性思想道德教育和政治教育外，還要弘揚生態、法律、民主等內容，注重學生心理衛生和健康發展。德育教育要關心小學生的日常行為和思想動向，對于現存社會不良風氣和行為予以講解和評述，從實際出發來優化德育教育內容，加強德育實踐教育，強化學生日常行為習慣的養成，更好地引導學生健康成長，使之成為有道德、有理想的好學生。

（三）豐富德育教育方法，增進師生間交流

除了良好的德育教育觀念、積極向上的德育教學氛圍和優秀的德育教學內容外，豐富的德育教學方法也是改善小學德育教育的必要手段。信息時代為德育教育帶來更大的發展空間，教師在進行授課時可以不僅僅局限于課堂教學模式和書本知識，可以通過多媒體、電影等宣傳工具將典型德育教育案例呈現給學生，既能提高學生對德育的重視程度，又能更好地幫助學生理解其中的內涵，一舉兩得。同時教師開展德育工作時要加強自身與學生間的交流，通過課堂、家長會、學生座談等多種方式進行溝通，掌握學生思想動向，根據每位學生的個人情況和家庭實際，制定更加具體詳實的德育教育方法，更好地實現學校的德育教育。

總之，小學德育教育工作對于學生的個人成長至關重要，學校相關領導老師必須提升德育重視程度。在進行德育教育工作時，必須德育教學理念，從教學和學生實際著手，優化德育教育內容，豐富教學方法，加強師生互動，更好地傳承中華民族傳統美德，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

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